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Descripción
Fichas por Kayla Rebecca Aceves, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Kayla Rebecca Aceves
hace alrededor de 3 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Alteración en los procesos cognitivos y afectivos. Afecta el pensamiento, el estado de ánimo y por ende el comportamiento. | Trastorno. |
| ¿Cuándo se convierte un trastorno en enfermedad? | Cuando los signos y síntomas permanecen e interfieren con la vida cotidiana. |
| ¿Cómo se manifiestan los trastornos? | De manera diferente, aunque pueden parecerse en muchas cosas hay diferencias pequeñas. |
| ¿Quién puede diagnosticar un trastorno? | 1.- Nuerólogo 2.- Psiquiátra 3.- Neuripsicologo 4.- Psicoterapeuta |
| Manuales diagnósticos. | 1.- DSM-V (2013) 2.- CIE-10 |
| ¿Para que sirven los manuales diagnósticos? | Para darnos la base teórica para poder diagnosticar. |
| Antes solo había una catgoría de enfermedad mental, fue la primera clasificación (1840), ¿cuál era? | Idiocia o insania. |
| ¿Qué modificó la OMS en 1948 y que nombre le puso? | La lista de clasificaciones que se tenía desde 1840 y le puso "lista internacional de enfermedades". |
| Diagnósticos de la lista internacional de enfermedades. | 1.- Manía 2.- Monomanía 3.- Paresia 4.- Melancolía 5.- Epilepsia 6.- Demencia 7.- Dipsomanía |
| ¿En qué año se lanzó el DSM-IV? | En 2013. |
| ¿Cómo aparecen los síntomas y signos de los trastonos a partir del DSM-IV? | Como clusters. |
| Manera de diagnosticar un trastorno. | 1.- Etiológica 2.- Sintomática |
| Comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos relacionados que se menifiestan en perídos tempranos de la niñez, en general antes que se incorporen a la escuela primaria. | Trastornos del neurodesarrollo. |
| Habilidades que se pueden ven alteradas al momento de adquirirlas en la discapacidad intelectual. | 1.- Cognitivas 2.- Motoras 3.- Lenguaje 4.- Sociales |
| ¿Cuáles son los impactos significativos que tienen en la discapacidad intelectual? | 1.- Funcionamiento personal 2.- Funcionamiento social 3.- Funcionamiento académico |
| Porcentaje de la población infantil y adolescente afectada por la discapacidad intelectual. | Hasta el 20 %. |
| ¿Qué conlleva la falta de detección, dignóstico y tratamiento de la discapacidad intelectual? | 1.- Secuelas en la vida adulta 2.- Pérdida de oportunidades en desarrollar el potencial del individuo en su vida personal, familiar y laboral |
| ¿Hasta qué edad se puede dar un diagnóstico de un trastorno mental? | Hasta los 6 años. |
| ¿Cómo se llamaba antes a la discapacidad intelectual? | Retraso mental. |
| ¿Qué tipo de desarrollo tienen las personas con discapacidad intelectual? | Un desarrollo lento, tienen limitaciones en habilidades, no logran destrezas en comunicación, cuidado personal y destrezas sociales. |
| Causas de la discapacidad intelectual. | 1.- Condiciones genéticas 2.- Problemas durante el embarazo 3.- Problemas al nacer 4.- Problemas de salud |
| ¿Por qué se considera que la discapacidad intelectual es más una condición y no una enfermedad? | Porque puede haber funcionalidad con tratamiento, se adaptan a vivir de esa manera. |
| ¿Cómo se puede presentar el TDA? | Cpopn o sin hiperactividad. |
| Patrón de inatención persistente, dificultad para poner atención aun en cosas que le interesan. | TDA. |
| Criterios diagnósticos del TDA. | 1.- No pone atención a detalles por descuido 2.- Comete errores en actividades 3.- No son observadores 4.- Dificultades para mantener la atención aun si son actividades recreativas 5.- Parece que no escuchan cuando se les habla directamente 6.- No siguen instrucciones 7.- No terminan tareas, pueden ir de una a otra y dejarlas inconclusas 8.- Dificultad para organizar tareas o actividades 9.- Se distraen con facilidad con estímulos axternos o pensamientos no relacionados con lo que hacen 10.- Olvidan actividades cotidianas |
| Criterios diagnósticos que se deben cumplir en el TDAH. | 1.- Se mueve mucho o se retuerce en el asiento 2.- Se levanta constantemente en momentos que se espera esté sentado 3.- Corretea o trepa en situaciones no apropiadas 4.- Incapaz de jugar u ocuparse tranquilamente en actividades recreativas 5.- Está siempre "ocupado", actúa como si "lo impulsara un motor" 6.- Incomodo de estar mucho tiempo tranquilo 7.- Habla excesivamente 8.- Responde antes de que terminen la frase 9.- No puede esperar turnos, es impaciente 10.- Interrumpe a otros o se mete en las conversaciones de otros |
| Trastorno del neurodesarrollo con complicaciones principalmente sociales, de comunicación y conducta. | TEA. |
| ¿Cuándo se diagnostica el TEA? | Desde la infancia (18 meses). |
| Trastorno en el que es posible que repitan patrones conductuales, no les gusta que haya cambios, tienen distintas maneras de aprender. | TEA. |
| Criterios diagnósticos del TEA. | 1.- Desde niños no señalan objetos 2.- No mirar los objetos cuando otra persona los señala 3.- Dificultad para relacionarse con otros 4.- Dificultad para comprender los sentimientos de otros 5.- Evitar el contacto visual 6.- Prefieren estar solos 7.- Evitan el contacto físico 8.- Repetir o imitar palabras o frases 9.- Dificultad para expresar necesidades 10.- De pequeños parece que no escuchan 11.- Repetir acciones una y otra vez (rituales) 12.- No hacen juegos de simulación 13.- Dificultad para adaptarse al cambio de rutina 14.- Tener reacciones poco habituales ante estímulos sensitivos |
| Tratamiento para el TEA. | 1.- Psiquiátrico 2.- Psicológico |
| ¿Qué se trata en el TEA? | Los síntomas de manera particular. |
| Clasificación del TEA que se usaba en el DSM-IV. | 1.- Síndrome de kanner 2.- Síndrome de asperger 3.- Síndrome de heller 4.- Síndrome de rett 5.- TGD no especificado |
| Serie de problemas conductuales y emocionales. Problemas con el comportamiento desafiante e impulsuvi, consumo de sustancias y actividad delictiva. Puede ser diagnosticada en niños y adolescentes. | Trastornos de la conducta. |
| Criterios diagnósticos para los trastornos de la conducta. | 1.- Comportamiento agresivo 2.- Vandalismo 3.- Conducta engañosa 4.- Allanamiento de propiedad 5.- Robo 6.- Ausentismo escolar 7.- Fuga |
| Tipos de trastornos de la conducta. | 1.- Antisocial 2.- Aposicionista desafiante |
| Conjunto de perturbaciones o anormalidades que se dan en las dimensiones emocionales, afectivas, motivacionales y de relación social de los individuos. | Trastornos de la personalidad. |
| Áreas afectadas en los trastornos de la personalidad. | 1.- Emocional 2.- Afectiva 3.- Motivacional 4.- Social |
| Clasificación de los trastornos de la personalidad. | 1.- Grupo A: extraños y excéntricos 2.- Grupo B: teatrales y/o impulsivos, inestables emocionalmente 3.- Grupo C: ansiosos y temerosos |
| Trastornos de la personalidad del grupo A. | 1.- Trastorno paranoide de la personalidad 2.- Trastorno esquizoide de la personalidad 3.- Trastorno esquizotípico de la personalidad |
| Trastornos de la personalidad del grupo B. | 1.- Trastorno histriónico de la personalidad 2.- Trastorno narcisista de la personalidad 3.- Trastorno antisocial de la personalidad 4.- Trastorno límite de la personalidad |
| Trastornos de la personalidad del grupo C. | 1.- Trastorno de la personalidad por evitación 2.- Trastorno de la personalidad por dependencia 3.- Trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad |
| Criterios diagnósticos del trastorno paranoide de la personalidad. | 1.- Ideas paranoides 2.- Sospecha de que los demás le causa daño 3.- Preocupación acerca de la lealtad o confianza de los amigos 4.- Desconfianza hacia los demás 5.- Rencor persistente 6.- Percepción de ataque a su carácter o reputación |
| Criterios diagnósticos del trastorno esquizoide de la personalidad. | 1.- No desea ni disfruta las relaciones íntimas 2.- Elige actividades solitarias 3.- No tiene amigos íntimos ni confidentes 4.- Indiferente a los halagos o críticas de los demás 5.- Emocionalmente frío |
| Criterios diagnósticos del trastorno esquizotípico de la personalidad. | 1.- Pnesamiento mágico 2.- Experiencias perceptivas inhabituales 3.- Pensamientos y discursos extraños Ideas paranoides 4.- Afecto inapropiado 5.- Comportamiento y aspecto extraño 6.- No tiene amigos íntimos ni confidentes 7.- Ansiedad social |
| Criterios diagnósticos del trastorno histriónico de la personalidad. | 1.- Se siente incómodo cuando no es el centro de atención 2.- Sexualmente seductores 3.- Cambios rápidos y expresión plana de las emociones 4.- Utiliza su aspecto físico para atraer la atención 5.- Expresión exagereada de las emociones 6.- Consideran las relaciones más estrechas de lo que realmente son |
| Criterios diagnósticos del trastorno narcisista de la personalidad. | 1.- Sentimientos de grandeza 2.- Fantasías de poder y de belleza 3.- Necesidad de admiración 4.- Se creen únicos en el mundo 5.- Utilizan a las personas 6.- Carecen de empatía 7.- Les gusta aparentar que tienen más que otros |
| Criterios diagnósticos del trastorno antisocial de la personalidad. | 1.- Están en contra de toda norma social 2.- Actitudes agresivas 3.- Atentar contra la integridad y derechos de los demás |
| Criterios diagnósticos del trastorno límite de la personalidad. | 1.- Emociones intensas 2.- Muy impulsivos (dinero, comida, etc.) 3.- Muy imprudentes 4.- Dificultad para controlar la ira 5.- Ideas paranoides 6.- Sentimientos crónicos de vacío 7.- Constantemente aburridos 8.- Fluctúan entre irritabilidad y ansiedad |
| Criterios diagnósticos del trastorno de la personalidad por evitación. | 1.- Se preocupan por el rechazo social 2.- Se conciben socialmente ineptos 3.- Viven con miedo constante 4.- No les gusta asumir riesgos personales o hacer actividades nuevas 5.- Evitan situaciones que piensan los van a ridiculizar |
| Criterios diagnósticos del trastorno de la personalidad por dependencia. | 1.- Dependientes emocionalmente 2.- Les cuesta tomar decisiones cotidianas 3.- Deciden en base a lo que los demás deciden 4.- Son muy manipulables 5.- Buscan relaciones estrechas o amorosas cuando terminan otra 6.- Tienen una preocupación irreal de que lo abandonen 7.- Necesitan el consejo de otras personas para asumir responsabilidades 8.- Todo lo que les pasa es culpa de alguien más |
| Criterios diagnósticos del trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad. | 1.- Conductas dañinas que no pueden dejar 2.- Pensamientos irracionales 3.- Se preocupa por detalles y orden descuidando el objetivo principal de la actividad 4.- Perfeccionismo que interfiere con la terminación de las tareas 5.- Rigidez y obstinación |
| Dificultades en una o más áreas del aprendizaje aún cuando la motivación y la inteligencia no están afectadas. | Trastornos del aprendizaje. |
| Criterios diagnósticos de los trastornos del aprendizaje. | 1.- No distinguen izquierda y derecha 2.- Invertir letras, palabras o números después de segundo grado 3.- Confundir patrones 4.- No clasifican objetos por tamaño o forma 5.- Dificultad para seguir instrucciones y mantenerse organizado 6.- Olvidan lo que se acaba de decir o leer 7.- Falta de coordinación al moverse 8.- Dificultad para realizar tareas con las manos (escribir, dibujar, manualidades) 9.- Dificultad para entender el concepto de tiempo |
| Tipos de trastornos del aprendizaje. | 1.- Dislexia 2.- Discalculia 3.- Disgrafia |
| ¿Cómo deben de colaborar los proveedores de salud en los trastornos del aprendizaje? | 1.- Haciendo la identifación 2.- Compartir la información sobre el trastorno con el personal o con los padres 3.- Trabajar con el paciente e informarle 4.- Trabajar interdisciplinariamente |
| ¿Por qué las personas con trastornos de aprendizaje se frustrany se ven desinteresados a pesar de que sí tengan avances académicos? | No es por falta de motivación, sino porque sienten que no pueden. |
| ¿Cuánto tiempo se deben presentar los síntomas para diagnosticar un trastono del aprendizaje? | Por al menos 1 año. |
| Problemas con la ingesta de alimentos, hay una alteración con la alimentación y el comportamiento relacionado con los alimentos. | Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos. |
| Repercusiones de los trastornos alimentarios. | 1.- Deterioro significativo de la salud física 2.- No rinden en sus actividades diarias 3.- Repercute en lo psicosocial 4.- Se aíslan de personas que notan su trastorno |
| Tipos de trastornos alimentarios. | 1.- Trastorno de rumiación 2.- Trastorno de evitación o restricción 3.- Anorexia 4.- Bulimia 5.- Trastorno de atracones 6.- Pica |
| Criterios diagnósticos de la pica. | 1.- Ingieren sustancias que saben que no les nutren para nada 2.- Cantidad inapropiada 3.- Comportamiento alimentario que no es parte de su cultura o su contacto social 4.- Se debe dar por al menos un mes |
| ¿Qué se debe hacer si un trastorno alimentario se produce en el contexto de otros trastornos o condición médica? | Se tiene que dar atención clínica. |
| Criterios diagnósticos del trastorno de rumiación. | 1.- Regurgitan y lo vuelven a tragar 2.- No debe atribuirse a un problema gastrointestinal 3.- Se debe descartar que pase en el transcurso de anorexia y bulimia 4.- Se debe dar por al menos un mes |
| Criterios diagnósticos del trastorno de evitación o restricción de la ingesta de alimentos. | 1.- Evitan ingerir alimentos aunque sea por cumplir una ingesta calórica necesaria 2.- Pérdida de peso y masa muscular 3.- Dificultad para alcanzar el peso ideal 4.- Déficit significativo en la nutrición 5.- Suelen decir que no les gusta masticar o deglutir y utilizan suplementos 6.- Repercute en lo psicosocial 7.- Tratan de nutrirse por otros medios |
| Criterios diagnósticos de la anorexia nerviosa. | 1.- Restricción de la ingesta energética en relación con las necesidades 2.- Peso muy bajo, inferior al mínimo normal 3.- Miedo intenso a subir de peso o engordar 4.- Interfiere en sus actividades 5.- Alteraión en como se ven ellos mismos 6.- Se purgan |
| Criterios diagnósticos de la bulimia nerviosa. | 1.- Episodios de atracones recurrentes (1 o 2 veces a la semana) 2.- Ingestión de alimentos en un período determinado de una cantidad de alimentos superior a lo normal en 2 horas al menos 3.- Falta de control en el episodio del atracón 4.- Compensación, comportamientos para evitar que suban de peso 5.- Uso de purgas 6.- Se debe producir al menos una vez a la semana por 3 meses |
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