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Descripción
Fichas por Rosario Mireles, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Rosario Mireles
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Hernández, S. El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. 2008, RUySC. España. | El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada de estas, los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje. |
| Rodríguez F. Las TIC como recursos para un aprendizaje constructiva. 2009, ISSN. Venezuela. | Las TIC como recursos para un aprendizaje constructiva. Desde hace algunos años, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), vienen impactando e impregnando todos los ámbitos de la vida cotidiana. Su utilización se ha convertido en un hecho común. Muchas personas la asumen como algo natural en su casa, su trabajo y en la comunicación con otros |
| Sánchez J. Bases Constructivistas para la Integración de TICs. 2004, Revistas Enfoques Educacionales. Chile. | Bases Constructivistas para la Integración de TICs. Las TICs, están siendo utilizadas para diversos propósitos educativos. Observamos de manera creciente que la mayoría de las organizaciones educacionales pone a disposición de profesores y aprendices un variado espectro de estas tecnologías. Las experiencias mas exitosas con el uso de las TICs son aquellas en que el aprendiz construye su conocer y aprender usando TICs de manera activa. |
| Cristob al C. y Moravec J. Educación y TIC. 2012, PCD. México | Educación y TIC El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. |
| Necuzzi C. Programa TIC y Educación Básica. 2013, UNICEF. Argentina. | Programa TIC y Educación Básica. Efectivamente, los especialistas están afirmando que las TIC producen impacto en el desarrollo cognitivo de los sujetos, en los niños y jóvenes pero también en los adultos. Es relevante hoy poder identificar el tipo, la cualidad y las características de este impacto de modo de potenciar aquel que sea favorecedor de desarrollos cognitivos enriquecidos frente a aquellos otros más acotados, más recortados |
| Cobo C. TIC y nuevos paradigmas de aprendizaje. 2014, ISSN. Argentina. | TIC y nuevos paradigmas de aprendizaje. Aprendizaje invisible sugiere nuevas aplicaciones de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para el aprendizaje dentro de un marco más amplio de habilidades para la globalización |
| González I. Teorías de aprendizaje y aplicaciones educativas de las TICs. 2015, FCE. Mexico. | Teorías de aprendizaje y aplicaciones educativas de las TICs. La aparición y la aplicación de las TIC han adoptado un papel relevante en la teoría constructivista de aprendizaje. En el nuevo panorama actual es imprescindible aprender a aprender, ya que la formación ya no queda limitada dentro del paradigma espacio-tiempo, sino que va más allá, y se ha convertido en un proceso permanente. Hablamos entonces del life-long learning. La educación constructivista, que se nutre también del cognitivismo, define el aprendizaje significativo. |
| Ferrer S. Teorías del aprendizaje y TICs. 2000, FCE. México. | El concepto de Tecnología Educativa ha sufrido bastantes cambios a lo largo de su historia, ya que las ciencias que la fundamentan evolucionan muy rápidamente, debido en parte al acelerado desarrollo tecnológico que se da en la sociedad actual |
| González C. Diseño de situaciones de aprendizaje mediados por TIC en Educación Física. 2015, IA. México | Los avances tecnológicos de la sociedad de la información conllevan una serie de cambios que han trascendido a todos los ámbitos, incluyendo el educativo. Ante tal contexto, emergen nuevas formas de enseñar y de aprender provocando cambios en los roles del alumnado y del profesorado |
| Zapata M. Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicados. 2012 Seco Olea Ediciones S. L. España | En este trabajo se exponen las bases para la construcción de un modelo teórico del aprendizaje, y de la elaboración del conocimiento, a partir de entornos conectados de aprendizaje. |
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