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Descripción
Fichas por TEIA Espaço de Inovação , actualizado hace más de 1 año
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Creado por TEIA Espaço de Inovação
hace casi 3 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Escola Francesa | Entende os fenômenos sociais como objetos para estudo socioantropológico; Culturalismo Norte-Americano – A escola dá ênfase no processo de construção e identificação dos padrões culturais. |
| Darwinismo social | Decorrente das teorias evolucionistas de Darwin e de Spencer, considera que o conflito e a seleção natural dos mais aptos são condições da progressão social. |
| Representações coletivas | Traduzem a maneira como o grupo pensa nas suas relações com os objetos que o afetam. Para compreender como a sociedade se representa a si própria e ao mundo que a rodeia, precisamos considerar a natureza da sociedade e não dos indivíduos. |
| Escola Americana | Estabeleceu o método comparativo e a formação de padrões culturais, a partir dos quais é possível apreender as leis no desenvolvimento das culturas. |
| Interpretativismo | Corrente antropológica que considera a noção de intencionalidade e em decorrência, a preocupação desta perspectiva não é explicar nem analisar os fenômenos a partir de leis, ou relação causal. |
| Símbolos | são representações arquetípicas que orientam a cultura. Os símbolos culturais estão relacionados geralmente relacionados com as religiões. ... Quando uma religião subjulga outra, o símbolos são substituídos(ou absorvidos) por outros da matriz arquetípica correspondente. |
| Escola britânica ou Interacionismo Simbólico | Perspectiva teórica e metodológica surgida na década de 1930, no âmbito da sociologia norte-americana, concentra-se, justamente, nos processos de interação social - que ocorrem entre indivíduos ou grupos - mediados por relações simbólicas. |
| Estruturalismo | Para a sociologia, antropologia e linguística, o estruturalismo é a metodologia pela qual elementos da cultura humana devem ser entendidos em face a sua relação com um sistema ou estrutura maior, mais abrangente. |
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