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Descripción
Fichas por Catalina Garcia Renasco, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Catalina Garcia Renasco
hace más de 2 años
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| Pregunta | Respuesta |
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¿A qué Modelo corresponde la imagen?
Image:
Grop (binary/octet-stream)
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GROP Rafael Bisquerra Agrupación de las competencias emocionales en cinco bloques (Conciencia emocional, Regulación emocional, Autonomía emocional, Competencia social, Competencias para la vida y el bienestar) representadas a través de un pentágono |
| ¿Qué características debe tener una retroalimentación para el ASE? | • Dejar claras fortalezas, aspectos a mejorar, y obtener una guía sobre cómo empezar ese camino. • Debe ser oportuna, entregándose en momentos adecuados. • Fortalecer el vínculo entre profesor y estudiante. • Desarrollar la motivación del estudiante respecto a la tarea. • Permite identificar el potencial de él o la estudiante. • El docente conoce qué debe mejorar de la práctica docente, para lograr el aprendizaje de estudiantes. |
| ¿Qué significan las siglas RULER que le dan nombre a este modelo? | |
| ¿Cuáles son las 3 consideraciones curriculares, relacionadas con tres preguntas, que se deben tener presente a la hora de trabajar para el ASE en el aula? | 1. Intención 2. Metodología de enseñanza aprendizaje 3. Evaluación / Retroalimentación |
| ¿A qué modelo corresponde la siguiente descripción? Modelo jerárquico que organiza las habilidades en cinco categorías generales divididas en habilidades de menor orden. Este nace de un estudio sobre competencias sociales y emocionales mediante una evaluación internacional integral de habilidades sociales y emocionales de estudiantes escolares. |
OCDE
(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)
Image:
Ocde (binary/octet-stream)
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| Usted cree que la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Para desarrollar ASE en estudiante es importante que este sea explícito, planificado e incorporado al currículum escolar" | VERDADERA No existe acuerdo respecto al ASE. En la actualidad hay diversos modelos para el desarrollo de ASE. Sin embargo, todos estos modelos proponen un ASE explícito, planificado e incorporado al currículum escolar. |
| ¿A qué modelo corresponde la siguiente descripción? Este modelo a parte de considerar 5 ASE (Autocontrol, Autoconciencia, Conciencia social, Habilidades para relacionarse, Toma de decisiones responsables) considera niveles para el trabajo con estos aprendizajes. Estos niveles son: aula, escuela, familia, comunidades |
CASEL
(Colaboración para el aprendizaje académico, social y emocional)
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Casel (binary/octet-stream)
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| En relación al ASE ¿Qué habría que considerar dentro del contexto de aprendizaje? | Evaluar el estado emocional y social de los y las estudiantes. Reconocer posibles situaciones que puedan afectar en su aprendizaje. |
| ¿A qué modelo corresponde la siguiente descripción? Una de las herramientas para trabajar con este modelo es el "Medidor del estado de ánimo" (Mood meter). Este medidor permite reconocer, comprender, etiquetar, clasificar las emociones. Este se basa en un cuadro con 4 cuadrantes donde se establece el nivel de energía (que va de alta a baja) y el de la emoción (que vas de agradable a desagradable). | RULER |
| ¿Cuáles son las 5 características o consideraciones que se deben tomar para la planificación de una actividad que desarrolle ASE? | 1. Intención: Explicitar 2. Interacción en el aula: Clase dialogada 3. Rol guía del docente 4. Rol activo del estudiante 5. Retroalimentación en ASE |
| ¿Qué significan las siglas HEART que le dan nombre al modelo? |
Image:
Heart (binary/octet-stream)
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| Usted cree que la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "No es necesario que los y las docentes trabajen con su autoconciencia socioemocional para desarrollar ASE en los y las estudiantes". | FALSA Los y las docentes, para desarrollar ASE en sus estudiantes, deben haber desarrollado ASE en sí mismos (autoconciencia) para poder modelar este aprendizaje en el aula |
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