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| Pregunta | Respuesta |
| Según Siemens, el conectivismo se basa en el know-where (saber dónde están las cosas –saber buscar el conocimiento relevante para los objetivos de aprendizaje propuestos en cada caso sin perderse ni distraerse en la información, hacerlo comprendiéndolo y estableciendo caminos propios, lógicos y eficientes). | |
| Origen | Ha sido desarrollada por George Siemens, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. |
| Quién es George Siemens ? | Fundador y Presidente de Complexive Systems Inc, George Siemens está actualmente afiliado al Instituto de Investigación del Conocimiento Mejorado por la Tecnología (TEKRI) en la Universidad de Athabasca. Dice Siemens: " yo nací en Cuauhtémoc, Chihuahua, en México y crecí en una pequeña comunidad, en donde aprendíamos casi siempre a través de redes sociales. Sin embargo no hablo español ya que me fui a Canadá cuando tenía cinco años. |
| Principios de Conectivismo | |
| El aprendizaje es un proceso de formación de redes que tiene como agente principal al propio individuo. Los nodos que utiliza para crear esa red son entidades externas: personas, organizaciones, bibliotecas, sitios web, blogs, wikis, libros, revistas, bases de datos, etc. El acto de aprender consiste en crear una red externa donde los nodos se conectan para dar forma a una compleja fuente de conocimiento. Estas redes también se pueden percibir como estructuras internas de nuestra mente donde se conectan conocimientos. | |
| Objetivo Educativo del Conectivismo | 1.Capacitar a los alumnos para que pasen de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo. 2. Si el conocimiento que se necesita no es conocido, desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere. 3. Desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros estudiantes o profesores. |
| Rol del Docente | 1.Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje. 2. Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento. 3. Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su credibilidad. Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una búsqueda web en un éxito. |
| Rol del Docente (2da. Parte) | 4. Les ayuda a organizar todos esos caudales de información. 5. Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de aprendizaje. 6. Les guía cuando se quedan atascados. 7. Les enseña a comunicarse de manera adecuado y pedir ayuda respetuosamente a expertos. 8. Les capacita para que una vez terminado el curso, mantengan sus redes de aprendizaje y las usen para navegar su futuro y resolver de manera creativa los problemas del mundo. |
| Rol del Estudiante | |
| Características diferenciales de las teoría del aprendizaje |
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