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Descripción
Fichas por cintia.jenaro, actualizado hace más de 1 año
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Creado por cintia.jenaro
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| El cambiante escenario de la sociedad de la información y la tarea docente | La cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que circulan aumenta en forma permanente cómo el poder discurre y fluye a través de la información. La “sociedad de la información” es al mismo tiempo la “sociedad de la desinformación”. |
| La alfabetización: incluye la familiarización con los lenguajes audiovisuales, la capacidad de seleccionar y organizar cúmulos importantes de información y la operación de computadoras y otros artefactos tecnológicos | La escuela es desplazada como canal privilegiado entran en contacto con la información del mundo fue puesto en evidencia por la televisión y los medios masivos de comunicación, y las nuevas tecnologías digitales acentúan aún más este proceso |
| Según Hargreaves2 “cuestiones paradójicas”: los docentes sean capaces de conducir un proceso de aprendizaje que propicia en los alumnos el desarrollo de las capacidades para la innovación, la flexibilidad y el compromiso necesarios para su desenvolvimiento | Los docentes y las instituciones educativas mitiguen y contrarresten problemas característicos de nuestros tiempos: profundas desigualdades económicas, desigualdades en el acceso a los medios simbólicos, excesivo valor del consumismo, disgregación del sentido y la pertenencia comunitarios. |
| Alfabetizacion digital según Dussel “la educación que permite conformar una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías”. Reconocer lo que nos pasa en relación con las TIC es un primer paso indispensable para poder incorporarlas a nuestras prácticas educativas. | Posiciones frente a la tecnología Tecnófilos : son los que adoran y celebran las nuevas tecnologías Tecnófobos : son quienes las odian y culpan de todo |
| Ambas Posiciones Tienen en común no reconocer la naturaleza del problema que pretenden resolver mediante su actuación, lo que las sitúa en una posición desde la que les resulta difícil dar respuesta a la problemática de la educación escolar. | Tecnocentrismo: mantiene una clara distinción entre la herramienta y los fines para los cuales se utiliza, independientemente de que sean vistos en forma positiva o negativa |
| Con las TIC se pueden realizar actividades diferentes que permiten proponerse objetivos diversos en su empleo y en los modos de aprovechar sus potencialidades y especificidades | Postecnocrática: exige meditar con más cuidado acerca de las complejas relaciones de causa y efecto; “Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologías de la información en la educación” |
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