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Descripción
Fichas por mariviburgos88, actualizado hace más de 1 año
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Creado por mariviburgos88
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| LA EDUCACIÓN VIRTUAL | Consiste en el uso de las computadoras y la Internet, para el proceso de aprendizaje, ya sea como un todo o como una asistencia y ayuda. |
| ¿Qué aportes tiene la Educación Virtual? | Se aprovecha la capacidad de la tecnología para contribuir a la educación, permite a individuos y localidades aislados geográficamente el acceder a la enseñanza, permite optimizar los recursos al combinarla con clases presenciales. |
| Características de la Red como medio de Instrucción. | Esta determinado como una estructura asociativa, no lineal y jerárquica, su capacidad de incorporar diversos medios y el poder de comunicación sincrónica y asincrónica |
| ¿Aprendizaje virtual o real? | Si el aprendizaje facilita al estudiante trabajar en conjunto, interactuando y aprendiendo de cada uno, logrará ser una realidad |
| Las Plataformas e-learning y los espacios de aprendizaje | Integra un conjunto de herramientas para la enseñanza - aprendizaje en línea. |
| Uso de las Aulas Virtuales | El uso de las aulas virtuales son como complemento de una clase presencial o para la educación a distancia. |
| Elementos esenciales que componen el aula virtual | -Distribución de la Información. - Intercambio de ideas. - Aplicaciones y experimentación de lo aprendido. - Evaluación de los conocimientos. - Seguridad y confiabilidad en el sistema. |
| ¿Cuál es la importancia de los programas virtuales en la educación? | El crecimiento y desarrollo profesional, la actualización permanente de las capacidades de cada individuo de mantenerse vigente y competitivo. |
| Educación virtual en el siglo XXI | Presenta nuevos espacios de enseñanza socio - virtual para las interrelaciones humanas en el cual se esta desarrollando en el área de la educación superior. |
| Factores de importancia en la educación virtual | Se considera los siguientes: - Exploración. - Experiencias. - Compromiso. - Flexibilidad. - Actualidad. - Personalización. |
| CONSTRUCTIVISMO | Es un paradigma, donde el proceso de enseñanza debe ser dinámico, participativo e interactivo |
| Constructivismo y su Perspectiva | Representa la superación del antagonismo entre posiciones racionalista por la presencia de capacidad innata. Empirista basadas en experiencias. |
| Perspectiva epistemológica del constructivismo | Es concebido como una propuesta sobre el análisis del conocimiento sus alcances y limitaciones |
| Posturas dentro del constructivismo | Es de carácter psicológico y educativo, según Florez, (2000), Identifica algunas posturas del constructivismo como: evolución intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognoscitivas y constructivismo social. |
| Constructivismo con las Nuevas Tecnologias | Ofrece la posibilidad de que los estudiantes controlen la dirección de su propio aprendizaje |
| Oportunidades del Estudiante con las nuevas tecnologias | Amplia sus experiencias de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramienta para el aprendizaje constructivista. |
| El Modelo Constructivista | Difiere que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro - alumno). El aprendizaje es activo y lo importante es recibir. |
| Características del Aprendizaje Cosntructivista | Provee de las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, se enfatiza en construir conocimientos, resalta tareas autenticas, el aprendizaje fomenta la reflexión de la experiencia. |
| Implicaciones generales del constructivismo cognitivo | según la teoría constructivista de Piaget hay dos principios en el proceso de enseñanza y aprendizaje: El aprendizaje como un proceso activo y el aprendizaje completo autentico real |
| ¿Cuales son las aplicaciones de las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje constructivista? | Las redes sociales, la wiki y los blogs |
| CONECTIVISMO | Es una teoría del aprendizaje promovido por Downes y George Siemens, llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. |
| Conectivismo, un nuevo enfoque pedagógico | Pretende ser una actualización de las teorías conductivista, cognitivista y constructivista que permita explicar el aprendizaje en la era digital. |
| El conectivismo se construye sobre 3 componentes fundamentales, propuesta por George Siemens, ampliado por Stephen Downes. | - La teoría del Caos. - Importancia de las redes. - Complejidad y autorregulación. |
| Siemens Propone principios para la enseñanza en base al enfoque | - El aprendizaje residen en la diversidad de opiniones. - En un proceso de conexión de modos. - La capacidad de saber es mas crítica. - La destreza para ver conexiones es fundamental. - Un conocimiento actualizado es la meta de toda actividad de aprendizaje |
| Importancia del Conectivismo | Que los alumnos sean capaces de discernir, aprender, analizar e interpretar todo lo que recibe como enseñanza a través de su red en un contexto confiable |
| Propiedades enunciadas por Downes que defina una actividad de cariz conectivista | - Debe tener diversidad. - Autonomía. - Interactividad. - Apertura. |
| ¿Que pretende el conectivismo? | Es un espacio que pretende, no cambiar, sino adaptar las nuevas tecnologías en el mundo de la educación |
| Objetivo principal del conectivismo | Permite detallar las aportaciones, como soportes científicos, para el conectivismo en las mas nebulosas teorías de complejidad y sistemas basados en el pensamiento |
| Características del modelo conectivismo | - Centrado en el alumno. - El eje central es el aprendizaje. - Desarrolla habilidades y capacidad intelectual. - Evalúa logros a corto mediano y largo plazo. |
| ¿Que conseguimos con el conectivismo? | Trabajo conectivo en la creación y visualización de patrones, incrementar la habilidad cognitiva, mantener información en una forma de rápido acceso. |
| REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | - Hernández, S. 2008. El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y sociedad del Conocimiento. - Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martín CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS Laurus, vol. 13, núm. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 76-92 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela. - Debra Van Heest y Germán Sergio Monroy Alvarado. 2000. ¿ APRENDIZAJE VIRTUAL O REAL?, Publicado en Revista Reencuentros, Num. 28, pp.29-34, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), México. - Ana Fernández-Pampillón Cesteros. Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en Internet. Universidad Complutense de Madrid (apampi@filol.ucm.es) |
| REFERENCIAS ELECTRONICAS | file:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Conectivismo%20_%20Plataforma%20Proyecta.html - file:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Conectivismo,%20un%20nuevo%20enfoque%20pedag%C3%B3gico%20_%20CEMEBlog.html - file:///C:/Users/Usuario/Documents/COMPONENTE%20DOCENTE/DOCENCIA%20EN%20AMBIENTES%20VIRTUALES/UNIDAD%201/TAREA%202/articulos%20por%20internet/Educaci%C3%B3n%20Virtual_%20Definici%C3%B3n.html |
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