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Descripción
Fichas por lorenajerez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por lorenajerez
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| EL CONSTRUCTIVISMO Elaborado por: Od. Elsy Lorena Jerez PAD- ULA 2015 | Frida Díaz-Barriga (2004), comenta: "El constructivismo es una confluencia de diversos enfoques psicológicos que enfatizan la existencia y prevalencia en los sujetos cognoscentes de procesos activos en la construcción del conocimiento, los cuales permiten explicar la génesis del comportamiento y el aprendizaje. Se afirma que el conocimiento no se recibe pasivamente ni es copia fiel del medio". |
| Características del constructivismo | Apoya la estructura conceptual de cada estudiante: parte de las ideas y preconceptos que el estudiante trae sobre el tema de la clase, además anticipa el cambio conceptual que se espera de la construcción activa del nuevo concepto y su repercusión en la estructura mental. |
| Características del constructivismo | Confronta las ideas y preconceptos afines del tema de la enseñanza, con el nuevo concepto científico que enseña y aplica el nuevo concepto a situaciones concretas relancionándolo con otros conceptos de la estructura cognitiva con el fin de ampliar su transferencia |
| Condiciones necesarias para potenciar la enseñanza constructivista | • Que el nuevo concepto empiece a ser claro y distinto al anterior. • Que el nuevo concepto muestre su aplicabilidad a situaciones reales. • Que el nuevo concepto genere nuevas preguntas y expectativas. • Que el estudiante observe, y comprenda las causas que originaron sus prejuicios y nociones erróneas. |
| Condiciones necesarias para potenciar la enseñanza constructivista | • Crear un clima para la libre expresión del estudiante, sin coacciones ni temor a equivocarse. • Propiciar las condiciones para que el estudiante sea partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la planeación de la misma, desde la selección de las actividades, desde las consultas de fuentes de información, etc. |
| Características de la evaluación desde una perspectiva constructivista | Debe haber una relación continua entre el aprendizaje y la evaluación, considerar a la evaluación como un proceso y no como un producto. |
| Características de la evaluación desde una perspectiva constructivista | Es importante enfocarse en la obtención de evidencias durante el proceso de aprendizaje más que en los resultados. Asimismo, establecer niveles de progreso en el acercamiento de un determinado conocimiento. |
| Características de la evaluación desde una perspectiva constructivista | Es necesario que haya una despenalización del error y que se induzca a la autoevaluación y coevaluación permanentes. |
| Enfoque constructivista | Es necesario que los alumnos trabajen en la elaboración de representaciones gráficas, dentro del concepto de representaciones gráficas se incluyen: mapas conceptuales, mentales, redes semánticas, diagramas, esquemas, modelos, flujogramas, matrices, y todas las distintas formas de presentar un contenido en base a conceptos y sus relaciones |
| Conclusión | En el enfoque constructivista, “el aprendizaje es desarrollo en sí mismo y no consecuencia de éste. Naturalmente el aprendizaje requiere de capacidades inherentes al ser humano, como la capacidad de representación y la capacidad de autorregulación que Piaget denominó, equilibración o ajuste a las situaciones del entorno” (Subiría, 2004). |
| Referencias Bibliográficas | Rigo, A. (2008) "Constructivismo educativo, actividad y evaluación del docente: relato de algunas posibles incongruencias"Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios/53, 113-134 García, E. (1993) "Perspectiva constructivista y materiales curriculares de educación ambiental". Revista Investigación en la Escuela, Nº 20 Pozo, I. (2001) "Aprendices y maestros. la nueva cultura del aprendizaje". España: Alianza Editorial |
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