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Descripción
Fichas por sammy11466225, actualizado hace más de 1 año
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Creado por sammy11466225
hace alrededor de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| El Constructivismo (Características) | El Constructivismo en pedagogía, es una teoría del aprendizaje que destaca la importancia de la acción, es decir, del proceder activo del participante dentro del proceso de aprendizaje. |
| El estudiante es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. | El conocimiento se construye a medida que el aprendiz va descubriendo el sentido de sus experiencias. Construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea. |
| El estudiante relaciona la información nueva con los conocimientos previos. | El aprendizaje debe ser contextualizado para darle sentido a la persona que aprende. Se integran experiencias anteriores, con nuevas formas de pensamiento y conocimiento, que a su vez se articulan con aspectos de la realidad, para hacer posible el uso estratégico de los aprendizajes logrados. |
| Establecer relaciones entre elementos, potencia la construcción del conocimiento. | El aprendizaje es social y cooperativo, por cuanto se facilita por la mediación y en interacción con otros. Las relaciones entre los agentes participantes son vitales. A través de ellas se desarrollan principios de igualdad y solidaridad y con esto progresa el aprendizaje académico. |
| El estudiante da un significado a las informaciones que recibe. | El constructivismo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construído (o reconstruído) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir. |
| La enseñanza incorpora problemas del mundo real y contextos auténticos. | La actividad mental constructiva del estudiante se aplica a contenidos que ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de construcción a nivel social, otorgándole un alto grado de control del proceso de aprendizaje. |
| Los entornos de aprendizaje constructivista permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento. | El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una manera significativa en el contexto, en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto. |
| El Constructivismo propicia de forma autónoma, el aprendizaje individual, bajo la premisa de interacciones recíprocas. | Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento». |
| El Constructivismo apunta hacia las vivencias del individuo. Se aprende experimentando. | El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje, como entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje, en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones. |
| "Un mejor aprendizaje no saldrá de darle mejores formas de instruir al docente, sino en darle al que aprende, mejores oportunidades para construir". Prof. Sammy Alzuru | REFERENCIAS Navarro, Elisa; Texeira, Alexandre. Constructivismo en la Educación virtual. [Documento en línea] disponible en: http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n21/16993748n21a7.pdf Romero P., C. (2002). El Constructivismo Cibernético Como Metateoría Educativa: Aportaciones Al Estudio y Regulación De Los Procesos De Enseñanza y Aprendizaje. [Versión electrónica]. "Teoría De La Educación: Educación y Cultura En La Sociedad De La Información", 3. [Documento en línea] disponible en: http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/56445/1/TE2002_V3_Constructivismocibernetico.pdf |
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