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Descripción
Fichas por MARIA DEL ROCIO AGUILERA GOMEZ, actualizado hace 5 meses
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Creado por MARIA DEL ROCIO AGUILERA GOMEZ
hace 5 meses
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| Pregunta | Respuesta |
| Los 11 principios de aprendizaje multimedia propuestos por Richard Mayer. | Richar Mayer es un psicologo estaudonidense, en las cuales sus lineas de investigación van dirigidas a las ciencias del aprendizaje a la educación y en la cual esta dirigida en la interseccion de la cognición. |
| Mayer define al término multimedia como: “La presentación de material verbal y pictórico; en donde el material verbal se refiere a la palabra, como texto impreso o texto hablado | y el material pictórico que abarca imágenes estáticas (ilustraciones, gráficas, diagramas, mapas, fotografías) y también imágenes dinámicas (animaciones, simuladores o videos)”. |
| 1.- Principio Multimedia | Se refiere a la presentación de material usando tanto palabras (verbal) como imagenes (pictorica). |
| 2.- Principio de contiguidad | Quiere decir que los alumnos aprenden mejor si las palabra e imagenes son presentadas preferentemente cerca una de las otras en la pagina o pantalla. |
| 3.- Principio de temporalidad | Se dice que los estudiantes aprenden mejor cuando las palabras y las imagenes dirigidas al tema son presentadas simultaneamente preferentemente qe sucesivamente. |
| 4.- Principio de Coherencias | Se aprende mejor cuando las palabras, imagenes y sonidos extraños son excluidos preferentemente que incluidos, es decir, que deven incluirse presentaciones multimedia enfocadas en ideas claras y concisas. |
| 5.- Principio de Modalidad | Las presentaciones multimedia que incluyen palabras e imagenes deben ser creadas usando palabras auditivas o habladas en lugar de texto escrito. Se aprende mejor combinando la animacion y la narración y textos en pantalla. |
| 6.- Principio de redundancia | Las presentaciones que involucran palabras e imagenes deben presentar texto en forma escrita o en forma auditiva pero no ambas. Aprenden mejor usando la narración con las imagenes. |
| 7.- Principio de diferencias individuales. | El efecto del diseño son muy convenientes para aprendices con poco conocimiento que para los que tienen mas conocimiento, esta estrategia va basada y efectiva para novatos y aprendices visuales. |
| 8.- Principio de segmentacion | El contenido tiene que estar distribuido en secciones cortas para que elalumno pueda comprender el tema y navegar libremente en ella. |
| 9.- Principio de pre-entrenamiento | Hay que darle al contenido una breve introducción con palabras cortas para que asi la mente se active ccon ideas ya aprendidas sobre el contenido. |
| 10.- Principio de personalización | El tono en la narración debe de ser coherente y familiar al tema para que asi se pueda favorecer al aprendizaje. |
| 11.- Principio de la voz | El aprendizaje se obtiene de mejor forma si es narrada la información por una voz humana a que con una voz robotizada. |
| Licenciatura en pedagogia modalidad sabatina IEDEP Campus Xiutetelco | Fichero creado por Maria Del Rocio Aguilera Gomez |
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