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Descripción
Fichas por Krystal Martínez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Krystal Martínez
hace casi 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Resultados , conclusiones y perspectivas. | Adriana Piedad García Herrera. |
| Libros de texto gratuito. | Intentan ser libros problematizadores, están presentes en todas las aulas del país. |
| Libros comerciales. | Un libro para matemáticas y español, son manejados por copias, son usados con mayor frecuencia y tiene una estructura similar. |
| Primera distinción. | Presencia y pertenencia del libro, el trabajo es de manera individual y en veces el uso es a través de copias fotostáticas. |
| Segunda distinción. | No sólo utilizan el libro, pues esta presente antes de las clases como en la planificación y se usa para la elaboración de exámenes. |
| Tercera distinción. | Se usa como: exposición inicial, trabajo sólo con libro, en conjunto, lo llenan entre maestra y alumno y la lección contestada. |
| Trabajo que realizan los niños. | Intercambian información, usan el libro para contestar o revisar el contenido y se mantienen ocupados mientras las maestras realizan otras actividades. |
| Formas de uso de los libros. | El ejercicio de razonamiento, el trabajo de los niños solos, y el ejercicio como tarea para revisarlo después. Estas formas hacen mas presencia en libros comerciales. |
| El libro de texto gratuito tiene... | Más presencia en el trabajo de revisión del contenido de manera conjunta y una estructura problematizadora. |
| Categorías de descripción. | Organización del grupo, estrategias de instrucción o de enseñanza, orientación del contenido, procedimientos y relaciones interpersonales. |
| Uso de libros gratuitos por maestras. | En 4 F , exposiciones, interrogatorios, y retomar información importante, 4 G, revisar respuestas de los ejercicios, trabaja con el libro contestado y asigna calificación, 3 F, participación de los niños, trata de contextualizar, realiza otras actividades, 3 G, sus actividades no tiene conclusión. |
| Transposición didáctica. | Concepciones sobre el contenido a enseñar y las formas como se enseña y se aprende; conocida como "traducción" por Gimeno y Rockwell. |
| Libros de texto como vertebradores o no de la enseñanza. | El libro determina el contenido en el sentido de los temas, aparecen como vertebradores pero hay una interpretación diferente. |
| Innovación a través de los libros. | Al usar libros nuevos las maestras se arriesgan a conocerlo, experimentar y buscar, es un proceso de construcción y apropiación de nuevas respuestas. |
| Perspectivas de investigación. | Acercamiento a estilos de enseñanza de maestro, pensamiento en relación al uso e libros de texto, el porque de la utilización del libro comercial, teoría y creencias de la enseñanza y aprendizaje de los maestros. |
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