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Descripción
Fichas por pillie rivera, actualizado hace más de 1 año
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Creado por pillie rivera
hace más de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Dominio personal | Expresión de aquellas personas que expanden continuamente su aptitud para crear resultados que buscan en la vida. De su búsqueda de aprendizaje continuo surge el espiral de auto superación. |
| Modelos Mentales | Determinan nuestro modo de percibir el mundo, nuestro modo de actuar y nuestro modo de sentir. Pueden ser generalizaciones, teorías, opiniones, paradigmas, en general son inconsciente por lo cual no se revisan. |
| Aprendizaje | Expandir constantemente la tensión creativa. Expandir la aptitud para producir los resultados que deseamos. |
| Aprendizaje en equipo | Generar el contexto y desarrollo de aptitudes de trabajo en equipo, logrando el desarrollo de una figura más amplia, superadora de la perspectiva individual. |
| Características de personas que tiene un alto nivel de dominio personal | •una visión que es una vocación y no solo una buena idea. • ven la realidad como un aliado. • han aprendido a percibir la fuerza del cambio, a trabajar con ellas en vez de resistirla. • son profundamente inquisitivos y desean ver la realidad con creciente precisión. • se sienten conectadas con la vida misma. • no sacrifican su singularidad, se sienten parte de un proceso creativo más amplio. • son conscientes de su ignorancia, de sus incompetencias, sus debilidades y sus zonas de crecimiento • aprenden con mayor rapidez. |
| Resistencia | Hay mucha gente que todos estos conceptos le parece demasiados idealistas. Mucha gente con cinismo, se avalancha a destruir estos conceptos. Debajo de todo cínico hay un idealista frustrado, alguien que cometió el error de convertir sus ideales en expectativas. |
| Vision personal | Es un proceso de focalizarse continuamente una y otra vez en lo que uno desea de veras, la imagen de un futuro deseado, un sueño que quiere obtener vida en la realidad. |
| Error/ fracaso | Es un factor más del aprendizaje, es una retroalimentación del proceso entre la brecha actual y lo deseado. |
| Esfera de influencia | Aquellas áreas donde sus actos influyen en las demás. |
| Cambio de enfoque | Disciplina para observar la totalidad, el sistema. Marco para observar las interrelaciones. Sensibilidad para ver las interconexiones sutiles de los sistemas vivientes. |
| Configuraciones naturales | Patrones que controlan los acontecimientos. Estructuras o modelos mentales cuya existencia ignoramos, nos retienen prisioneros. Inversamente al aprender a observar las estructuras dentro de las cuales operamos, activamos un proceso de liberación respecto de fuerzas antes invisibles y adquirimos capacidad para trabajar con ellas y modificarlas. |
| Conflicto estructural | El concepto de la impotencia, los seres humanos creen que no se merecen ciertas cosas, las creencias limitantes se oponen a la búsqueda de nuestros logros y también nos defienden de intentarlo. |
| El pensamiento sistémico | Permite la integración de lo consciente y lo inconsciente. Las personas con autodominio logran la comunión entre lo consciente e inconsciente, desarrollan la sensibilidad, la intuición que les permite resolver temas complejos y todo por la pasión del desarrollo máximo de sus recursos y habilidades. |
| Teoría expuesta y teoría en uso | El aprendizaje deriva de aplicar el conocimiento a la acción. No es aprendizaje acumular información. |
| El aprendizaje en equipo | El proceso de alinearse y desarrollar la capacidad de un equipo para crear los resultados planificados. También se construye sobre individuos exitosos porque individuos exitosos construyen equipos exitosos. |
| Aprendizaje generativo | Expandir la capacidad para accionar. Acontece solo cuando la gente se afana en lograr algo que le concierne profundamente. |
| Alineamiento | Cuando los integrantes de un equipo actúan en una dirección común y las energías se armonizan, hay menos desperdicio de energía. |
| Visión compartida | Es esencial para la organización inteligente, dado que esta brinda concentración de energía para el aprendizaje. No es solamente una idea, es una fuerza en el corazón de la gente. |
| Dimensiones del trabajo en equipo | • pensar agudamente sobre problemas complejos, aprender a explotar el potencial de muchas mentes para ser más intensas que una. • Acción innovadora y coordinada. • El equipo que aprende, enseña a otros equipos. • aprender a dominar las prácticas de la discusión y el dialogo, el convencer y dejarse convencer, para buscar la mejor perspectiva para respaldar las decisiones que se deben tomar. |
| Cooperación | Permite llegar a mejores resultados, el grupo se abre al método del dialogo y en este sentido puede introducirse a un flujo de interacción más amplia, al mejor modo dialéctico. |
| Discusión | Permite la disección de las percepciones, observando las cosas desde diferentes puntos de vista. |
| Organización | Un organismo vivo, donde cada órgano es necesario para el correcto funcionamiento del cuerpo total. Un sistema, donde se observa la interrelación e interdependencia de las partes. |
| Metanoia | Nueva perspectiva. Las organizaciones inteligentes exigen una perspectiva de liderazgo. Anteriormente o actualmente daban directivas claras y bien intencionadas para que la gente trabajara en equipo con miras a metas comunes. |
| El líder como maestro | No es alguien que enseñe a la gente, como alcanzar su visión sino que alienta al aprendizaje, ayuda a los integrantes de la organización a desarrollar una visión sistémica. |
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