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Descripción
Fichas por Johanna Brinkmann, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Johanna Brinkmann
hace alrededor de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| 1. Wofür ist das prospektive Gedächtnis verantwortlich? 2. auf welchen zwei Grundlagen kann sein (passender) Inhalt aktiviert werden? | 1. Erinnern an die Absicht, in der Zukunft eine Handlung auszuführen 2. a) zeitbasiert: an bestimmtem Zeitpunkt oder nach bestimmtem Zeitraum b) ereignisbasiert: bei Eintreten eines bestimmten Ereignisses |
| Das ereignisbasierte prospektive Gedächtnis hat zwei Komponenten - welche? | 1. prospektive Komponente: Erinnerung daran, etwas zu tun 2. retrospektive Komponente: Erinnerung, was ich tun muss und wann |
| In einer PG-Aufgabe: 1. Was ist das traditionelle Maß? 2. Welche Probleme gibt es mit diesem Maß? | 1. Leistung (Anteil der richtig beantworteten PG-Items) 2. a) Antworttendenzen b) Nichtberücksichtigung von Daten c) Prospektive oder retrospektive Komponente??? |
| Welches sind die Ziele des MVB-Modells zum prospektiven Gedächtnis? | 1. prospektive und retrospektive Komponente unabhängig voneinander messen 2. Theorien des prospektiven Gedächtnisses testen 3. Theoretische Erklärungen für Altersunterschiede finden |
| Was sind die Charakteristika des multinomialen Modells des prospektiven Gedächtnisses? | -Erstes formales PG-Modell - Zweihochschwellenannahme - Theoriegeleitete Parameterrestriktionen - Globale Identifizierbarkeit - Experimentell validiert - für versch. Paradigmen adaptierbar - genügt Goodness-of-Fit Kriterien - für substanzwissenschaftliche Fragestellungen nützlich |
| Was wird vom Zwei-Hochschwellen.-Modell im vgl. zum Ein-Hochschwellen-Modell berücksichtigt? | Die Annahme, das man bei einem Distraktoritem erkennen kann, dass es noch nicht da war und dementsprechend nicht immer automatisch rät. |
| Welche vier freien Modellparameter beinhaltet das MVB-Modell zum prospektiven Gedächtnis | 1. P (Wahrscheinlichkeit vorbereitender Aufmerksamkeit -> prospektiv) 2. M (Wiedererkennungsgedächtnis -> Wahrscheinlichkeit, Targets und Distractors zu unterscheiden -> retrospektiv) 3. C1 (Wahrscheinlichkeit Farbübereinstimmung zu erkennen) 3. C2 (Wahrscheinlichkeit, Farbnichtübereinstimmung zu erkennen) |
| 1. Lt. den Annahmen von Smith & Bayen, was erklärt die Altersunterschiede Erwachsener im prospektiven Gedächtnis? 2. Konnten die Annahmen in der entsprechenden Studie bestätigt werden? Was fiel auf? | 1. Ältere Menschen haben geringere kognitive Ressourcen -> selbige sind auch notwendig für vorbereitende Prozesse -> ältere Menschen nutzen diese Prozesse weniger -> Altersunterschiede 2. Ja; Unterschiede in der retrospektiven Leistung hingegen waren n.s. |
| Bei der Anwendung des MVB-Modells zum Testen der PG-Leistung bei Kindern im vgl. zu Erwachsenen (1. Klasse, 4. Klasse, Erwachsene), welche Befunde ergaben sich? | 1. Erwachsene unterscheiden sich von Kindern in P und M Komponente 2. Kinder der zwei Jahrgänge unterschieden sich nur in retrospektiver (M) Komponente -> Unterschiede im Test bei Kindern allein durch M erklärbar |
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