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Descripción
Fichas por maria stefany quiroz campos , actualizado hace más de 1 año
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Creado por maria stefany quiroz campos
hace casi 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| los desafíos de las tic para el cambio educativo | |
| " la educación debe estar dirigida a promover capacidades y competencias y no solo conocimientos cerrados o técnicas programadas" | |
| transformar la educación | se requiere que el maestro busque estrategias de aprendizaje para que el estudiante adquiera habilidades cognitivas de alto nivel |
| competencias | |
| phillipe perrenoud " capacidad para movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones" | conocimientos habilidades técnicas aptitudes |
| denyer, furnemont, poulain y vanloubbeeck "actitud de poner en acción un conjunto organizado de saberes, de saber-hacer y de actitudes que permitan realizar cierto numero de tareas" | |
| un docente competente en el empleo de las tic sera aquel que sepa qué, cómo y cuándo afrontar las situaciones que le plantea su labor educativa. | |
| para formar a los docentes en competencias con la meta de una transformación educativa se requiere crear situaciones didácticas que permitan enfrentar directamente a los estudiantes con las tareas que se espera que resuelvan | |
| el objetivo de enseñar por competencias, es analizar las situaciones sociales y enseñar la relación con la vida diaria y los gustos personales | |
| competencias tecnológicas de los docentes | la UNESCO plantea una serie de estándares ligados a las competencias en el manejo de las TIC que deben poseer los docentes. |
| el rol central del docente es ayudar a sus estudiantes a adquirir capacidades; se espera que el docente diseñe oportunidades y entorno de aprendizaje que faciliten el uso de las TIC con fines educativos. | |
| se integran tres factores | *nociones básicas de TIC |
| política: comprender las políticas educativas plan de estudio: los docentes deben tener conocimiento de los estándares de competencia, las asignaturas y como integrar las tic pedagogía: saber donde y cuando utilizar las tic | tic: conocer el funcionamiento de hardware y software. organización y administración: capacidad de utilizar las tic durante las actividades desarrollo personal del docente:conocimientos de los recursos web que contribuyan a su formación profesional |
| *profundización del conocimiento | política: conocimiento profundo de las políticas educativas. definir, modificar y aplicar practicas pedagógicas. plan de estudios: poseer un conocimiento profundo de su asignatura y estar en capacidad de aplicarlo |
| pedagogía: ayudar a los estudiantes a generar, implementar y monitorear planteamientos de proyectos y sus soluciones. tic: conocer herramientas y aplicaciones y utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones | organización y administración: generar ambientes y aprendizajes en las aulas y aplicar con flexibilidad las tic desarrollo profesional del docente: competencias para crear proyectos con el fin de fortalecer su formación profesional |
| *generación del conocimiento | políticas: comprender los objetivos de las políticas educativas y estar en capacidad de contribuir al debate sobre políticas de reforma educativa plan de estudios: conocer los procesos cognitivos de los estudiantes y entender las dificultades que tengan |
| pedagogía: estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a adquirirlas tic: utilizar las tecnologías para apoyar el desarrollo de habilidades de los estudiantes | organización y administración: desempeñar un papel de liderazgo en la la elaboración e complementario de la visión de su institución desarrollo profesional del docente: mostrar voluntad para experimentar , aprender continuamente y utilizar las tic con el fin de crear conocimientos. |
| Maria Stefany Quiroz Campos |
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