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Descripción
Fichas por Lisza Neumeier, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lisza Neumeier
hace más de 7 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Definition Entwicklungspsychologie | Teilgebiet der Psychologie, befasst sich mit körperlichen und geistigen Veränderungen über die gesamte Lebensspanne [von der Empfängnis bis zum Tod] (Gerrig, 2015, S. 368) |
| Entwicklungsphasen über die Lebensspanne pränatal/perinatal Säuglings- u Krabbelalter Frühe Kindheit Mittlere Kindheit Adoleszenz Frühes Erwachsenenalter Mittleres Erwachsenenalter Spätes Erwachsenenalter | |
| Aufgaben/Ziele (entwicklungs)psychologischer Forschung | |
| Was interessiert die Entwicklungspsychologie ? | |
| Historische Betrachtung (1) - (Entwicklungs)psycho „Die Psychologie besitzt eine lange Vergangenheit aber nur eine kurze Geschichte“ (Hermann Ebbinghaus, 1850-1909) | |
| Historische Betrachtung (2) Entwicklung der Entwicklungspsycho | |
| Historische Betrachtung (3) Wie kommen Menschen zu Wissen? Grundlagen westlicher Psychologie zurückgehend auf die Philosophen des 4. u. 5. Jh. v. Chr. ( lange Vergangenheit): empiristische Sichtweise, nativistische Sichtweise, Descartes | |
| Erklärung von Entwicklung (1) Mileutheoretische Ansätze vs. Reigunstheoretische Ansätze | |
| Erklärung von Entwicklung (2) Anlage - Umwelt Individuum als aktiver Gestalter der eigenen Entwicklung | |
| Trends in der Entwicklungspsychologie (4) | |
| Entwicklungsauffassung – traditionell und modern Traditionelle | - mit Ende der Jugend abgeschlossen -erfolgt weitgehend durch Wachstum, Reifung, Lernen -alterabhängig -in Phasen/Stufen |
| Entwicklungsauffassung – traditionell und modern Moderne | -von Konzeption --> Lebensende -Zusammenspiel von bio. sozialen Komponenten u SELBST als aktiver Mitgestalter der Entwicklung |
| Psychosoziale Entwicklungstheorie (Erikson) und psychosexuelle (Freud) Entwicklungstheorie | |
| Entwicklungsaufgaben nach Robert J. Havighurst Aufgaben in Früher Kindheit, Mittlerer Kindheit, Adoleszent, Frühes Erwachsenenalter, Höheres Alter was sind teachable moments? 3 Quellen der EA (bzw. Bereiche) | |
| Phasenübergreifende Zuordnung der Entwicklungsaufgaben nach Havighurst 4! | |
| Robert J. Havighurst (1900-1991) Entwicklungsaufgaben der Adoleszenz (12 – 18 Jahre): | |
| Robert J. Havighurst (1900-1991) Entwicklungsaufgaben für das frühe Erwachsenenalter (18 – 30 Jahre): | |
| Beginn des Erwachsenenalters 5 Übergänge in den produktiven Bereich der Kultur und Gesellschaft und in den reproduktiven Bereich der Kultur und Gesellschaft? | |
| Beginn des Erwachsenenalters | |
| Jugend – Emerging Adulthood - Jung. Erwachsenenalter | |
| Intelligenz Unterschiedl. Definitionen | |
| Intelligenz – Anlage/Umwelt ? Anlage = ? | |
| Theorien zur Intelligenz Klassische Modelle Neuere Modelle | |
| Piagets kognitive Entwicklungstheorie | |
| Theorie der kognitiven Entwicklung (Piaget, strukturgenetischer Ansatz) 1. Kognitive Organisation = ? 2.) Adaption .. WElche 4 Stufen gibt es? Bis wieviel JAhre? | |
| Piaget - Stadienunabhängige Grundannahmen Was sind Schemen, Äquilibration, Akkommodation und Assimilation? | |
| Piaget - Präoperationale Stufe der kognitiven Entwicklung (2-7 Jahre) Merkmale (3) + 2 andere | |
| Piaget - Konkrete Stufe der kognitiven Entwicklung (7-11 Jahre) Merkmale (4) | |
| Piaget - Formal-operatorische Stufe der kognitiven Entwicklung (ab 11? Jahre) Merkmale (2) | |
| Allgemeine Schlussfolgerungen aus Piagets Theorie für den Unterricht |
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