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Descripción
Mapa Mental por Fernanda Anaís Fernández Esquivel, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Fernanda Anaís Fernández Esquivel
hace alrededor de 7 años
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Concepciones de la Infancia:
Freud, Piaget y Vygotsky
- Teorías del desarrollo humano
- Constituye los conceptos
y hechos que trata
- Crean los mismos
procesos que
intentan explicar
- Confiriendoles
realidad y
haciéndolos
conscientes
- Confiriendoles
realidad y
haciéndolos
conscientes
- Freud
- Pasado
- Liberación
- Análisis del
pasado en una
relación de
transferencia
con el otro
(analista), en la
que el pasado
se proyectaba
sobre el
presente
- Análisis del
pasado en una
relación de
transferencia
con el otro
(analista), en la
que el pasado
se proyectaba
sobre el
presente
- Punto crítico: la lucha contra
las distorciones del pasado
- Liberación
- Lenguaje
- Habla vehículo
para lograr la
liberación
- Verdaderos motivos
de éste aparecen en
las formas de
expresión
- Habla vehículo
para lograr la
liberación
- El profesor se ve como
terapeuta-liberador
- Protege y/o rescata
al niño de la familia,
la sociedad, etc.
- Protege y/o rescata
al niño de la familia,
la sociedad, etc.
- Pasado
- Piaget
- Presente
- El desarrollo es un
esfuerzo por lograr el
equilibrio entre dos
conjuntos de principios
que operan en el
presente
- Asimilación del mundo al
pensamiento
representativo tal y
como se ha desarrollado
en ese momento
- Acomodación al mundo
por medio de cambios en
el pensamiento que lo
representen mejor.
- Asimilación del mundo al
pensamiento
representativo tal y
como se ha desarrollado
en ese momento
- Punto crítico: permitir que
la estructura de conjunto
creciera de forma natural a
través de la acción en el
mundo
- para hacer realidad la lógica interna
que permite representar ese mundo
en el que originalmente he emergido
- para hacer realidad la lógica interna
que permite representar ese mundo
en el que originalmente he emergido
- El desarrollo es un
esfuerzo por lograr el
equilibrio entre dos
conjuntos de principios
que operan en el
presente
- Lenguaje
- Como
sub-producto de
los procesos
cognitivos
internos
- Como
sub-producto de
los procesos
cognitivos
internos
- Proceso del desarrollo
en un monólogo
- El niño se enfrenta
solo al mundo y su
tarea es construir
una representación
de dicho mundo
- El niño se enfrenta
solo al mundo y su
tarea es construir
una representación
de dicho mundo
- Tarea del profesor
- Asignar tareas que
correspondan a su nivel de
desarrollo
- Asignar tareas que
correspondan a su nivel de
desarrollo
- Presente
- Vygotsky
- Futuro
- Cómo el niño se apropia del bagaje generativo
con el cuál construir mundos posibles
- Cómo el niño se apropia del bagaje generativo
con el cuál construir mundos posibles
- Toma de conciencia lleva
a una relfexión en la cuál
la ayuda de un adulto es
esencial para que se lleve
a cabo este proceso.
- La educación sin maestro, en
su concepción, es imposible
- La educación sin maestro, en
su concepción, es imposible
- Lenguaje
- Su concepción
esta basada en
la pragmática y
el discurso
- Escuela
de Praga
- Escuela
de Praga
- Principal instrumento de la cultura
- Su concepción
esta basada en
la pragmática y
el discurso
- Teoría
generativa
- Hombre ayudado por la sociedad
para desarrollarse plenamente
- Hombre ayudado por la sociedad
para desarrollarse plenamente
- Futuro
- Constituye los conceptos
y hechos que trata
- Bibliografía: Bruner, J. (1984)
Acción, Pensamiento y Lenguaje.
Madrid: Alianza Psicológica.
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