DIDÁCTICA

Nota:

• “LA DIDÁCTICA ES LA DISCIPLINA PEDAGÓGICA DE CARÁCTER PRÁCTICO Y NORMATIVO QUE TIENE COMO OBJETO ESPECÍFICO LA TÉCNICA DE LA ENSEÑANZA, ESTO ES, LA TÉCNICA DE INCENTIVAR Y ORIENTAR EFICAZMENTE A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE” (Mattos, 1983) ALVES DE MATTOS, l. (1983). "Compendio de didáctica general". Buenos Aires: Editorial Kapelusz 

1. Objeto de estudio
   1. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

      Nota:

      • Es aquel proceso específico de la pedagogía que se integra, planifica y desarrolla de forma práctica en el aula. Su finalidad es desarrollar la personalidad de los alumnos de forma íntegra (GONZÁLEZ, 2002). El aprendizaje y la enseñanza se trata de dos procesos diferentes que tienden a ser integrados en uno solo: el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que no solo se trata de enseñar, si no de que los alumnos aprendan. (Zarzar, 1988) . La conexión en ambos procesos consiste en una dependencia ontológica, no es una relación causa-efecto. (González, 2003). Las actividades de enseñanza/aprendizaje son los medios por las cuales los estudiantes se comprometen a aprender en esferas tanto cognitivas, afectivas, como de conducta o comportamiento (Cooper, 1999)COOPER, J. (1999). Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor enseñanza. México: Limusa Noriega Editors.GONZÁLEZ SOCA, A. (2002).  El proceso de enseñanza-aprendizaje ¿Agente del cambio educativo? España: Editorial Pueblo y Educación, pp. 147-177. GONZÁLEZ ORNELAS, V. (2003). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Editorial Pax ZARZAR CHARUR, C. (1988). Formación de profesores universitarios. Análisis y evaluación de experiencias. Editorial Nueva Imagen.
      1. ¿QUÉ ES APRENDER?

         Nota:

         • Los maestros deben ser fuente de gran cantidad de conocimientos de los cuales deben promover y facilitar su aprendizaje en los niños. Si el docente conoce la naturaleza del aprendizaje podrá tomar estrategias eficaces que garanticen el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de adquisición cognoscitiva que permite a través de la transformación de estructuras internas de tipo biológico y psicológico y de unos métodos, organización y contenidos, conocer y comprender el entorno. (González, 2003). GONZÁLEZ ORNELAS, V. (2003). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Editorial Pax
         1. FACTORES
            1. Inteligencia

               Nota:

               • Son los aspectos cognitivos necesarios para que el proceso de aprendizaje resulte eficaz
            2. Experiencia

               Nota:

               • La experiencia es saber aprender
            3. Conocimientos previos

               Nota:

               • Se relacionan con la experiencia y son las técnicas de las que se parten y con los que se va ganando experiencia
            4. Motivación

               Nota:

               • José Luis Pinillos (1977) lo define como «los factores o determinantes internos que incitan a una acción». Es decir, la motivación activa los comportamientos. (Woolfolk, 2006). Se trata de esta manera de "querer aprender". Y solo la fuerza de voluntad y la motivación  harán del proceso de aprendizaje un momento satisfactorio.PINILLOS, J.L. (1977). Principios de psicología. Madrid, España: Alianza Universal. p. 503. WOOLFOLK, A (2006). Psicología Educativa (Novena edición). España: Pearson Educación. p. 669. 
         2. PROCESOS
            1. Recepción de datos

               Nota:

               • Se ponen en marcha las competencias visuales, lectoras, atencionales o  perceptivas para recibir nuevos datos que se elaborarán en nuevos contenidos
            2. Comprensión de la información

               Nota:

               • El alumno con sus capacidades cognitivas analiza la nueva información y la transforma en nuevos contenidos,  estableciendo relaciones entre los nuevos conocimientos y los que ya dominaba.
            3. Retención a largo plazo
            4. Transferencia

               Nota:

               • Se utilizan los conocimientos adquiridos para resolver problemas teórico-prácticos, es decir se pone en práctica lo aprendido
         3. Memorizar
         4. Conocer
         5. COmprender
         6. Aplicar
         7. Analizar
         8. Sintetizar
         9. Valorar
      2. ELEMENTOS
         1. Objetivos
         2. Docente
         3. Discente
         4. Contenidos

            Nota:

            • “… 2. El currículo se define en el sistema educativo español como el conjunto de objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas útiles para el profesorado que se desarrolla en instituciones específicamente educativa. … 4. El currículo relaciona las intenciones educativas con la práctica pedagógica. 5. El currículo tiene como objetivo mejorar las escuelas.” (Díaz, 2002). Díaz Alcaraz, F. (2002). Didáctica y currículo: un enfoque constructivista. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.
         5. Métodos
         6. Evaluación
         7. Organización
      3. ¿´QUÉ ES ENSEÑAR?

         Nota:

         • "La línea fundamental del proceso de enseñanza es la transmisión y apropiación de un sólido sistema de conocimientos y capacidades duraderas y aplicables.” (Neuner, 1981) Para garantizar una enseñanza eficaz el docente debe tener en mente cómo es la manera en que sus alumnos aprenden y debe elegir aquellos procesos que puedan conseguir verdaderos avances en el niño. (González, 2003).GONZÁLEZ ORNELAS, V. (2003). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Editorial Pax NEUNER, G. (1981) Pedagogía.  La Habana: Editorial de Libros para la Educación.
         1. Transmitir
            1. conocimientos
            2. normas
            3. habilidades
            4. técnicas
         2. Medios
            1. reales

               Nota:

               • Son una experiencia directa para el alumno, como objetos, plantas, animales...
            2. escolares

               Nota:

               • Son las instalaciones y objetos de los centros educativos tales como los laboratorios, gimnasios, pizarras, globos terráqueos...
            3. simbólicos

               Nota:

               • A través de libros, textos, mapas o medios digitales con proyectores o blogs se aproxima el alumno a la realidad