Mi PLE "Curso Inglés Cero".

Nota:

• Eje articulador del PLE:  https://sites.google.com/a/unad.edu.co/utilidad-de-cuentas-para-ple/

1. RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN

   Nota:

   •    http://66.165.175.226/campus15_20142/pluginfile.php/14550/mod_assign/intro/Guia_Speaking_Ingles_0.pdf   http://www.youtube.com/watch?v=4oceDC_w6uY&feature=player_detailpage http://dictionary.cambridge.org/  
2. HERRAMIENTAS PARA ORGANIZAR, PUBLICAR Y CREAR

   Nota:

   • http://www.blogger.com http://www.dropbox.com http://www.youtube.com   https://docs.google.com/a/unad.edu.co/spreadsheets/d/1R5t4-7OneLt4hig4uyYVpOr4gMQSXz1WYkyYlVUbzmY/edit#gid=0 https://www.examtime.com/es-ES/groups
3. HERRAMIENTAS PARA COMUNICAR

   Nota:

   •    http://www.voxopop.com/topic/8385d156-5d43-42fe-ab40-a53715fb4637#.VASDsfl5Nps   skype: meliza.rueda gmail: meliza.rueda@unad.edu.co twitter: @meliza_rueda 
4. PROPÓSITO: Fortalecer el aprendizaje del inglés en el curso Inglés Cero UNAD a través de actividades y acciones comunicativas interactivas (sociales y cooperativas) que reflejan autonomía.

   Nota:

   • http://www.youtube.com/watch?v=ChFBTS0_HDg&rel=0

   Adjunto:

   • Nodo central del PLE
5. CONTEXTO DEL PLE: El PLE será implementado en educación superior, en el curso virtual Inglés Cero UNAD. Se espera que los estudiantes tengan claridad en que ellos deben ser personas con autonomía, con un ritmo de aprendizaje activo que se rige por una agenda de actividades a cumplir para lograr los objetivos diseñados. También, es importante señalar que el PLE está diseñado teniendo en cuenta la estrategia de aprendizaje basada en tareas (donde el aprendizaje se realiza alrededor de una serie de tareas que se espera que el estudiante sepa manejar) y el trabajo colaborativo como eje fundamental en el desarrollo y aplicación de las temáticas propuestas (Presentación Personal y Rutina Diaria).
   1. ACTIVIDADES DEL CURSO: 1. Producción oral 2. Producción escrita 3. Segunda Producción oral 4.Blog grupal 5. Video. 6.Unirse al grupo en facebook

      Nota:

      • Ir al eje articulador: https://sites.google.com/a/unad.edu.co/utilidad-de-cuentas-para-ple/home
6. CÓMO HACER USO DEL PLE? Explorar las herramientas propuestas (crear cuentas donde sea posible). Revisar los recursos y fuentes de información. Crear contactos con la tutora y compañeros en cada una de las redes expuestas en el PLE. Proponer herramientas, recursos y/o fuentes de información de uso propio a través de las redes expuestas en el PLE.
7. Cómo se usará y mantendrá actualizado permanentemente el PLE? El PLE se usará para que los estudiantes del curso inglés cero UNAD tengan la posibilidad de reconocer la utilidad de las herramientas, recursos y redes propuestos. Gracias a los aportes de los estudiantes vía herramientas de comunicación y al continuo trabajo tutorial el PLE tendrá actualizaciones permanentes.

8. Nota:

   •                  BIBLIOGRAFÍA •          Adell, J, y Castañeda, L. (2013) Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Recuperado de http://www.slideshare.net/CeciliaBuffa/adellcastaeda-2010   •          Guadalinfo.es. (2010). Redes de aprendizaje y gestión del conocimiento. Pautas a seguir para diseñar un PLE. Recuperado de http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1335/page_15.htm   •          Herrera, G. (2011) Ambientes virtuales de aprendizaje. Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 – PAPS 3.0. Bogotá D.C.: UNAD. Recuperado de http://www.unad.edu.co/index.php/publicaciones