Certificado de profesionalidad

Nota:

• ...es un documento que acredita a un trabajador/a en una cualificación profesional del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. Poseerlo supone incrementar sustancialmente tu curriculum profesional, ya que, al ser un documento oficial, se valora en cualquier proceso de selección que convoquen la Administraciones Públicas, y te acredita profesionalmente ante la empresa privada

1. Familia Profesional
   1. 26F.P
2. Nivel de cualificación profesional
   1. Existen de 1 a 5 niveles
3. Código
   1. Permite ubicar sistemáticamente las cualificaciones en el CNCP
4. Cualificación profesional de referencia

   Nota:

   • ...es el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular y otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral
5. Denominación
6. Área Profesional
7. Sistema Naional de Cualificaciones y Formación Profesional

   Nota:

   • El SNCFP es un conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, mediante el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
   1. Catálogo Nacional de las Formaciones Profesionales

      Nota:

      • ...es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) que ordena las cualificaciones profesionales susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español, organizadas en: - familias profesionales - Niveles Constituye la base para elaborar la oferta formativa de los títulos y los certificados de profesionalidad.
      1. Catálogo Modular de la Formación Profesional

         Nota:

         • ...es el conjunto de módulos formativos asociados a las diferentes unidades de competencia de las cualificaciones profesionales. Proporciona un referente común para la integración de las ofertas de formación profesional que permita la capitalización y el fomento del aprendizaje a lo largo de la vida.
         1. Títulos de Formación profesional
            1. Subsistema de formación profesional reglada
               1. FP Básica
                  1. 15-17 años
                  2. Haber cursado 3ºESO
                  3. Recomendación del equipo decente
               2. FP Medio
                  1. Tener la ESO o FP Básico
                  2. Superar la prueba de acceso
                  3. Superar el curso formativo especifico
               3. FP Superior
                  1. título de Bachiller
                  2. Título universitario
                  3. Título técnico auxiliar o especialista
                  4. Haber superado el curso de acceso
                  5. Haber superado la prueba de el acceso a la UNI para mayores de 25
               4. FP DUAL
                  1. Requisitos de acceso y admision
                     1. Non ter realizado con anterioridade un contrato de formación e aprendizaxe,
                     2. Ter entre 16 e 29 anos, e carecer da cualificación profesional obtida e recoñecida polo sistema de formación para o emprego
                     3. Non ter superado ningún módulo profesional do ciclo formativo correspondente.
         2. Acciones de Formación Continua, Programada o Bonificada
            1. Subsistema de Formación Profesional para el Empleo
               1. Destinatarios
                  1. Desempleados y ocupados
                     1. Colectivos prioritarios
                        1. Desempleados
                        2. Ocupados
                        3. Cuidadores no profesionales
               2. Progamación didáctica de acciones formativas
                  1. Presencial
                     1. 1.Objetivos

                        Nota:

                        • ✓ REDACCIÓN en infinitivo PAUTAS: - Objetividad - Adaptación evolutiva - Contextualización - Actualización - Profundidad progresiva - Ejemplaridad
                     2. 2.Contenidos
                        1. Actitudinales
                        2. Procidimentales
                        3. Conceptuales
                     3. 3.Metodología

                        Nota:

                        • Estilos docentes: ❖ Estilo TÉCNICO transmisión de contenidos, centrado en el formador, cumplimiento programa, disciplina, competitivo ❖ Estilo PRÁCTICO todo cuestionable, reflexivo, posibilidad de mejorar, por qué y para qué, métodos flexibles y variados ❖ Estilo CRÍTICO participativo y democrático, educación como medio para desarrollo humano
                        • Tutorías  Presenciales - Grupales (orientar, aclarar, resolver dudas, motivar, integración, ecológico, actividades) - Individuales (motivar, orientar, estimular, atender dudas)  No Presenciales - Telefónica - Telemática - Chat - e-mail - Videoconferencia - foros
                     4. 4.Actividades

                        Nota:

                        • Tipos de actividades: - Para romper el hielo/de iniciación (interactuar, abrir comunicación) - De conocimientos previos (que esperais de este curso, que podeis aportar) - De descubrimiento (investigación) - De análisis (correspondencia familias certificados de profesionalidad-FP) - De comprensión lectora (competencia general) - De repetición (estilos docentes) - De relación o diferenciación entre conceptos (mural) - De síntesis (esquema) - De aplicación (acreditación de competencias profesionales) (Antonio...) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 4. ACTIVIDADES Las dinámicas de grupo se usan para: - Estimular el aprendizaje - Trabajar conceptos teóricos - Evaluar la eficiencia real del aprendizaje con ejemplos reales - Concienciación de los problemas planteados (racional y emocional) - Clima favorable a la resolución de conflictos - Ayudar al avance del grupo - Análisis profundo de los problemas - Dar a conocer pautas de comportamiento
                        1. Desarrollo de grupo
                           1. Etapa 2 Conflito
                           2. Etapa 1: Formación
                           3. Etapa 4:Desenpeño
                           4. Situación previa
                           5. Etapa 5:Desintegración
                           6. Etapa 3:Regulación
                     5. 5.Duración

                        Nota:

                        • Tipos de recursos pedagógicos: - Convencionales: impresos, pizarra, manipulativos, juegos, laboratorio - Audiovisuales: imágenes fijas, sonoros, audiovisuales - Nuevas tecnologías: programas informáticos, telemáticos, TV y video interactivo
                     6. 7.Metodología y criterios de evaluación
                        1. Tipos de Evaluación
                           1. Extensión

                              Nota:

                              • Parcial o global
                           2. Agentes evaluadores

                              Nota:

                              • Internos o externos
                           3. Momento

                              Nota:

                              • Inicial Procesual Final
                        2. Criterios

                           Nota:

                           • Criterios para la evaluacion: - Pertinencia - Actualización - Objetividad - Aplicabilidad - Suficiencia - Eficacia - Eficiencia - Comprensibilidad - Relevancia - Coherencia
                        3. Instrumentos de Evaluación Lafourcade, 1977:

                           Nota:

                           • De conocimientos :Pruebas escritas, pruebas orales, hojas de práctica, organizaciones visuales, trabajos de investigación, monografías, portafolios De competencias Guía de prácticas, textos escritos, fichas de observación, lista de cotejo, pruebas de ejecución, guía de entrevista, portafolios De vivencias valorativas Fichas de observación, lista de cotejos, anecdotarios De actitudes Fichas de observación, lista de cotejos, anecdotarios, escala de actitudes
                     7. 6.Recursos

                        Nota:

                        • EVALUÁCIÓN  Actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos, sobre elementos o hechos educativos, ,con el objetivo de valorarlos primero, y sobre dicha valoración, tomar decisiones.
                     8. qué y cómo se va enseñar
                  2. On-Line
                     1. Guía Didáctica
                        1. Elementos
                           1. Organización de la tutorías
                           2. Orientaciones para el estudio
                           3. Metodología
                           4. Evaluación
                           5. Materiales Didácticos
                           6. Objetivos y contenidos
                           7. Presentación
                           8. Temporalización
               3. Fines

                  Nota:

                  • ✓ Favorecer formación a lo largo de la vida ✓ Proporcionar conocimientos y prácticas adecuados a las competencias profesionales requeridas en el mercado laboral ✓ Mejorar la empleabilidad ✓ Promover la acreditación de competencias profesionales
               4. Formación de demanda
               5. Formación de oferta
      2. Competencias técnicas
      3. Competencias transversales
      4. Competencias clave
      5. Formación
         1. Formación en el sistema Educativo
         2. Formación para el Empleo
      6. Acreditación
         1. Vías no formales de aprendizaje
         2. Experiencia Laboral
      7. RD 1128/2003, de 5 de septiembre ...es donde se define
   2. Consejo General de la Formación Profesional

      Nota:

      • ...es el órgano consultivo y de participación institucional de las Administraciones Públicas y de asesoramiento al Gobierno en materia de Formación Profesional
      1. Presidencia Ministro
         1. Secretaria General
         2. Vicepresidencia
            1. Comunidades Autonomas
            2. Organizaciones Empresariales
            3. Administración General
            4. Organizaciones Sindicales
      2. Objetivos y Funciones
         1. Emitir propuestas y recomendaciones relacionadas con la ejecución del Programa Nacional de Formación Profesional.
         2. Proponer acciones para mejorar la orientación profesional
         3. Evaluar y hacer el seguimiento de las acciones que se desarrollen en materia de formación profesional.
         4. Evaluar y controlar la ejecución del Programa y proponer su actualización
         5. Elaborar y proponer al Gobierno, el Programa Nacional de Formación Profesional
   3. INCUAL; Al servicio de SNCFP
      1. La Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, atribuye al INCUAL la responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
   4. F.Inicial
   5. F.Ocupacional
   6. F.Continua
8. Unidades de competencia
   1. Realización profesinal
      1. Criterio de realización
   2. Modulos formativos
      1. Unidades formativas
         1. Unidades didácticas
         2. Las UC se pueden dividir si son superiores a 90h
         3. Módulo de Formación Práctica en centros de trabajo
            1. Qué se realiza
               1. Cuando se supera el resto de módulos
               2. Simultaneamente con la realización de los Módulos Formativos
            2. Quienes están exentos de realizarlo
               1. Alumnos de los programas de formación en alternancia con el empleo
               2. Quienes acrediten una experiencia laboral no inferior a 3 meses
            3. Para la exención deberá emitirse un certificado de exención
            4. se obtiene
               1. Acumulando acreditaciones parciales
               2. Al superar todos los módulos
               3. Evaluación y acreditación de competencias profesionales
            5. Acreditación de competencias adquiridas por experiencia laboral

               Nota:

               • Nacionalidad española, ciudadano comunitario, familiar de ciudadano de la Unión, permiso de residencia y trabajo en vigor - 18 años (nivel I) - 20 años (niveles II y III) - Experiencia laboral relacionada con las competencias a acreditar - Nivel I: 2 años con 1200 horas (últimos 10 años) - Niveles II y III: 3 años con 2000 horas (últimos 10 años) - Formación relacionada con las competencias a acreditar - Nivel I: 200 horas (últimos 10 años) - Niveles II y III: 300 horas (últimos 10 años) En el caso de que la unidad de competencia a acreditar lo exija, se habrán de cumplir los requisitos específicos no académicos acordados entre la Administración General del Estado y las Comunidades Autónomas en el marco de la cooperación territorial establecida.
               1. 1º Asesoramiento
               2. 2ºEvaluación
               3. 3ºAcreditación y registro
9. Competencia General
   1. Competencia Profesional

      Nota:

      • ...es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo