M1: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

1. CGFO, CONSEJO GENERAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. 1986

   Nota:

   • ...es el órgano consultivo y de participación institucional de las Administraciones Públicas y de asesoramiento al Gobierno en materia de Formación Profesional
   1. ...es el órgano consultivo y de participación institucional de las Administraciones Públicas y de asesoramiento al Gobierno en materia de Formación Profesional
2. SNCFP, SISTEMA NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL

   Nota:

   • ...es un conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, mediante el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
   1. ..es un conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, mediante el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
      1. Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL)
         1. Responsabilidad de definir, elaborar y mantener actualizado el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y el correspondiente Catálogo Modular de Formación Profesional.
3. Crea el RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el CNCP
   1. CNCP, CATÁLOGO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES RD 1128/2003, de 5 de septiembre

      Nota:

      • Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español, organizadas en familias profesionales y niveles.  De estructura modular, incluye el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación.
      1. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

         Nota:

         • ...es el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular y otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral
         1. COMPETENCIA PROFESIONAL

            Nota:

            • ...es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo
            1. ..es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo
            2. TÉCNICAS, TRANSVERSALES Y CLAVE
         2. ...es el conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular y otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral
      2. Comprende las cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español, organizadas en familias profesionales y niveles. De estructura modular, incluye el contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación.

Nota:

• FP BÁSICA FP MEDIO FP SUPERIOR FP DUAL

1. Ministerio de educación

Nota:

• Desempleados/as y ocupados/as Colectivos prioritarios.

1. Ministerio de empleo y Seg. Social, CC.AA, y SEPE
   1. FORMACIÓN DE DEMANDA
      1. Bonificada en cuota de la SEG- SOCIAL de la empresa. Gratuíto a trabajadores
   2. FORMACIÓN DE OFERTA
      1. subvencionada estado y FSE . preferencia desempeados/as
2. Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo.

1. Unidades de competencia
   1. Módulos formativos

      Nota:

      • Las Unidades de Competencia podrán dividirse en Unidades Formativas si su duración excede las 90 horas lectivas. Estas subdivisiones no podrán ser inferiores a 30 horas de duración. Asimismo, el número máximo de Unidades Formativas en las que se podrá subdividir cada módulo no será superior a tres. 
      1. Módulo de formación práctica en centros de trabajo (MFPCT)

         Nota:

         • ¿Qué alumnos están exentos de realizarlo? - Alumnos de los programas de formación en alternancia con el empleo en el área del correspondiente certificado - Quienes acrediten una experiencia laboral de al menos 3 meses, capacidades recogidas en el módulo.
         1. ¿Qué alumnos están exentos de realizarlo? - Alumnos de los programas de formación en alternancia con el empleo en el área del correspondiente certificado - Quienes acrediten una experiencia laboral de al menos 3 meses, capacidades recogidas en el módulo.
      2. Las Unidades de Competencia = Módulos formativos podrán dividirse en Unidades Formativas si su duración excede las 90 horas lectivas. Estas subdivisiones no podrán ser inferiores a 30 horas de duración. Asimismo, el número máximo de Unidades Formativas en las que se podrá subdividir cada módulo no será superior a tres.
         1. ¿Son certificables las Unidades Formativas, igual que los Módulos? Solo en el siguiente caso: - Si se cursan todas las UF del Módulo - Si se cursa al menos una UF por año
      3. Unidades formativas
         1. Guía didáctica
   2. Realizaciones Profesionales
      1. Criterios de Realización

Nota:

• ¿Cuándo se obtiene? - Superar todos los módulos de un certificado de profesionalidad - Acumular acreditaciones parciales - Evaluación y acreditación de competencias profesionales: experiencia laboral o vías no formales de formación

1. Vías para la obtención
   1. Superar todos los módulos de un certificado de profesionalidad
   2. Acumular acreditaciones parciales
   3. Experiencia laboral
      1. Requisitos: - 3 FASES: ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y REGISTRO
         1. Nacionalidad española, ciudadano comunitario, familiar de ciudadano de la Unión, permiso de residencia y trabajo en vigor
         2. - 18 años (nivel I) - 20 años (niveles II y III) -
         3. Experiencia laboral relacionada con las competencias a acreditar - Nivel I: 2 años con 1200 horas (últimos 10 años) - Niveles II y III: 3 años con 2000 horas (últimos 10 años) -
         4. Formación relacionada con las competencias a acreditar - Nivel I: 200 horas (últimos 10 años) - Niveles II y III: 300 horas (últimos 10 años)
2. RD 34/2008 de 18 de enero
   1. Actualizado en 2010

1. CONCEPTUALES - Saber

   Nota:

   • HECHOS, DATS, PRINCIPIOS, TEORÍAS
2. ACTITUDINALES - Saber ser

   Nota:

   • ACTITUDES, NORMAS O VALORES
3. PROCEDIMENTALES - Saber hacer

   Nota:

   • TAREAS, PROCESOS, ESTRATEGIAS

1. ESTILOS DOCENTES : - TÉCNICO, - PRACTICO, - CRÍTICO
   1. TUTORÍAS GRUPALES E INDIVIDUALES, presenciales y no presenciales

1. TIPOS DE ACTIVIDADES
   1. Para romper el hielo/de iniciación (interactuar, abrir comunicación) - - De conocimientos previos (que esperais de este curso, que podeis aportar) - - De descubrimiento (investigación) - - De análisis (correspondencia familias certificados de profesionalidad-FP) - - De comprensión lectora (competencia general) - - De repetición (estilos docentes) - - De relación o diferenciación entre conceptos (mural) - - De síntesis (esquema) - - De aplicación (acreditación de competencias profesionales) (Antonio…)
   2. DINÁMICAS DE GRUPO
      1. Estimular el aprendizaje - - Trabajar conceptos teóricos - - Evaluar la eficiencia real del aprendizaje con ejemplos reales - - Concienciación de los problemas planteados (racional y emocional) - -Clima favorable a la resolución de conflictos - - Ayudar al avance del grupo - - Análisis profundo de los problemas - - Dar a conocer pautas de comportamiento

1. CONVENCIONALES, AUDIOVISUALES, NUEVAS TECNOLOGÍAS

1. ACCIÓN SISTEMA DE RECOGIDA DE DATOS PARA VALORARLOS Y TOMAR DECISIONES
   1. MOMENTO INICIAL, PROCESUAL y FINAL
   2. CRITERIOS:
      1. DE CONOCIMIENTO
         1. Pruebas escritas, pruebas orales, hojas de práctica, organizaciones visuales, trabajos de investigación, monografías, portafolios
      2. DE COMPETENCIAS
         1. Guía de prácticas, textos escritos, fichas de observación, lista de cotejo, pruebas de ejecución, guía de entrevista, portafolios
      3. DE VIVENCIAS VALORATIVAS
         1. Fichas de observación, lista de cotejos, anecdotarios
      4. DE ACTITUDES
         1. Fichas de observación, lista de cotejos, anecdotarios, escala de actitudes

1. Estructura
   1. 1. Presentación
      1. 2. Objetivos y contenidos
         1. 3. Materiales didácticos
            1. 4. Metodología
               1. 5. Organización de las tutorías
                  1. 6. Orientaciones para el estudio
                     1. 7. Evaluación
                        1. 8. Tiemporalización