constructos y variables

Nota:

•    Los constructos no tienen referentes empíricos inmediatos Nadie ha visto ni ha tocado la inteligencia de alguien pero sí la puede inferir de la manera en que una persona es capaz de resolver ciertos problemas en relación con la manera en que otros los resuelven. Los constructos tienen como referentes relaciones lógicas entre conceptos. Por ejemplo, se puede decir que la “ansiedad se caracteriza por períodos alternativos de miedo y esperanza”.   

1. sobrepasan la observación empírica
2. Definición Constitutiva: Kerlinger (1988, 3ª edic.) dice que los constructos pueden ser definidos usando otros constructos Por ejemplo, al definir inteligencia como“la aptitud para pensar en forma abstracta”
3. Definición Operacional : se refiere a las operaciones mediante las cuales un investigador determina la presencia o ausencia (o la magnitud) de un fenómeno. Estas operaciones son mediciones o registros numéricos, por ejemplo: los puntajes de los tests para medir inteligencia y otras aptitudes, la longitud del recorrido de un ratón en un laberinto, los tiempos de reacción frente a distintos estímulos, la cantidad de errores que se presentan en alguna actividad motora, la cantidad de palabras memorizada, entre otras. De ahí la ingerencia de las técnicas estadísticas en la investigación psicológica en donde siempre hay que operacionalizar los constructos para poder estudiarlos.

Nota:

• . Por ejemplo, el constructo inteligencia operacionalizado como el resultado en puntajes de un test de inteligencia, es la variable observable resultante. Además estas propiedades o características de los fenómenos no son constantes sino que muestran variaciones significativas
• una variable debe al menos poseer dos valores, por lo cual se les llama dicotómicas

1. desde el punto estadístico
   1. cualitativas
      1. Es aquella de la que podemos decir si una unidad de observación ( persona u objeto) la posee o no, pero no cuánto de ella posee (por ejemp, una persona puede ser psicóloga o no )

         Nota:

         • podemos clasificar a las personas de acuerdo a si poseen o no un determinado atributo, pero no su magnitud. 
   2. cuantitativas
      1. discreta
         1. es una variable en la que podemos contar pero no medir. Por ejemplo, el número de hijos que uno tiene es 1, 2 o 3 , pero no puede ser 1 y medio .
      2. contínua
         1. es una variable que admite todo tipo de subdivisiones

            Nota:

            •    En psicología a veces se presentan problemas curiosos. Por ejemplo, en un test que tenga varios ítemes, un sujeto a cada uno de los ítemes lo puede contestar bien o mal, por lo tanto los ítemes individualmente constituyen una variable discreta. Pero si sumamos la cantidad de ítemes que se han contestado bien el puntaje total de cada examinado es una variable continua.   
2. desde el punto de vista de la investigación psicológica (explicativas)

   Nota:

   •    Una variable puede ser considerada a veces en una investigación como V.I (variable independiente, X ) y otras veces como V.D (variable dependiente.Y ) Por ejemplo, si decimos: ”un niño llora porque tiene hambre” acá el llorar del niño es la VD y el hambre la VI. Pero si decimos “el niño llora para llamar la atención de la madre”, acá llorar es la VI, y llamar la atención la V.D. O sea que una misma variable puede ser tratada en una investigación como variable independiente y en otra como variable dependiente.   
   1. independiente
      1. antecedente, estímulo probable causa de la var. dependiente . Representada por la X
         1. puede tener solo dos valores, ausencia y presencia, o puede tener distintas condiciones o tratamientos
   2. dependiente
      1. es la variable psicológica que se encuentra en forma de constructo pero que el puede operacionalizar , por ejemplo, midiendo la cantidad de errores. Representada por la Y
         1. siempre debe ser medida
   3. Si los cambios de la variable dependiente han de interpretarse como resultado de los efectos de la variable independiente
      1. Manipulación experimentañ

         Nota:

         • se pueden manipular experimentalmente los niveles de la variable independiente (en el caso de la influencia del alcohol, se puede dar o no alcohol, o hacer varios grupos con distintas dosis de alcohol).
      2. mantener las condiciones constantes

         Nota:

         • Si queremos observar los errores de los sujetos en un juego de video es lógico que tanto los sujetos de la condición experimental como los de la condición de control tendrán el mismo tipo de pantalla, el mismo horario de prueba, el mismo examinador, es decir se mantendrán todas las variables del ambiente constantes, iguales para todos. 
      3. equilibrio

         Nota:

         • la variables que no se pueden manipular ni mantener constantes se controlan balanceando, es decir equilibrando su influencia en las dos o más condiciones, lo que se logra asignando los sujetos a los grupos en forma aleatoria (por ejemplo en cuanto al sexo, edad, nivel socioeconómico o inteligencia). 
3. var. extrañas (kish 1987)
   1. controladas
      1. se puede controlar la influencia de la edad o del sexo tomando todos los sujetos de la misma edad y sexo
   2. perturbadoras
      1. no podemos controlar y que pueden ser confundidas con las variables explicativas

         Nota:

         • Por ejemplo, si tenemos un diseño para ver la diferencia de aprendizaje de un idioma (V.D.) con un determinado método de enseñanza (V.I.) y hay algunos alumnos que, sin saberlo el investigador, pertenecen a familias que hablan dicho idioma, perturbarán los resultados del trabajo. Siempre hay que tratar de desenmascarar estas variables
4. var intervinientes (Tolman)
   1. Designan precisamente los procesos psicológicos internos, no observables directamente, pero que pueden explicar el comportamiento