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Descripción
Mapa Mental por Oscar Palacios, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Oscar Palacios
hace casi 7 años
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Curso lengua materna II
- paso 1: Introducción de paseo por el
curso
- Actividades individuales:
- 4. Leer y aceptar las normas y
condiciones para el desarrollo del curso.
- 5. Revisar las unidades y su
contenido.
- 6. Leer la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación para conocer las actividades que se
deben presentar y la forma como se evaluará
- 7. Construir de manera individual un mapa
conceptual del curso Lengua materna II,
- Fecha máxima de entrega: 18 de febrero
de 2018
- Calificación ponderada para el
paso 1: 25 puntos
- Calificación ponderada para el
paso 1: 25 puntos
- Fecha máxima de entrega: 18 de febrero
de 2018
- 3. En el Foro general del curso, realizar la
presentación en el espacio de Interacción social.
- 1. 1. Actualización del perfil
- 2. Revisar la agenda y tener en
cuenta las fechas de entrega.
- 4. Leer y aceptar las normas y
condiciones para el desarrollo del curso.
- Actividades individuales:
- Paso 3 Ejecución Analizar, comprender, escribir y
evaluar.
- Actividades individuales
- 1. Consultar las lecturas de la unidad 2.
- 2. Elegir una de las lecturas que
aparecen dentro de la unidad 2.
- entorno de conocimiento: Moreno C., F., Rebolledo S., L. A.,
& Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos académicos
según normas internacionales: APA, IEEE, MLA,
- (Cómo escribir una relatoría, una reseña, un informe de
investigación, un artículo científico, un ensayo)
- 3. Informar por medio del Foro -
Paso 3 Ejecución: la lectura elegida
- 4. Elaborar un cuadro sinóptico de acuerdo con la lectura
seleccionada y compartirlo en el foro Unidad 2
- 5. actividad práctica – creación de un
poster - correspondiente a la unidad 2.
- En el entorno práctico esta la guia de recursos
educativos para hacer el paso 5. Recordar que
se debe adjuntar al producto final
- En el entorno práctico esta la guia de recursos
educativos para hacer el paso 5. Recordar que
se debe adjuntar al producto final
- Actividad colaborativa
- 1. Asignar dentro del foro los diferentes roles de trabajo
para fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo.
- 2. Elaborar un quiz en línea (25 preguntas), la temática que
se trabajará serán los textos académicos estudiados
- 3. El documento final debe
estar estructurado así:
- - Portada (Norma APA)
- Objetivo general
-Objetivos específicos
- Cuadros sinópticos -
Link del quiz (25
preguntas) - posters -
Conclusión -
Referencia (normas
APA).
- se debe entregar en el entorno de
Seguimiento y evaluación
- El día Domingo 13 de mayo de 2018
- Tendrá un ponderado de: 175 puntos
- Tendrá un ponderado de: 175 puntos
- El día Domingo 13 de mayo de 2018
- se debe entregar en el entorno de
Seguimiento y evaluación
- Cuadros sinópticos -
Link del quiz (25
preguntas) - posters -
Conclusión -
Referencia (normas
APA).
- - Portada (Norma APA)
- Objetivo general
-Objetivos específicos
- 3. El documento final debe
estar estructurado así:
- 2. Elaborar un quiz en línea (25 preguntas), la temática que
se trabajará serán los textos académicos estudiados
- 1. Asignar dentro del foro los diferentes roles de trabajo
para fortalecer la comunicación y el trabajo colaborativo.
- 5. actividad práctica – creación de un
poster - correspondiente a la unidad 2.
- 4. Elaborar un cuadro sinóptico de acuerdo con la lectura
seleccionada y compartirlo en el foro Unidad 2
- 3. Informar por medio del Foro -
Paso 3 Ejecución: la lectura elegida
- (Cómo escribir una relatoría, una reseña, un informe de
investigación, un artículo científico, un ensayo)
- entorno de conocimiento: Moreno C., F., Rebolledo S., L. A.,
& Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos académicos
según normas internacionales: APA, IEEE, MLA,
- 2. Elegir una de las lecturas que
aparecen dentro de la unidad 2.
- 1. Consultar las lecturas de la unidad 2.
- Actividades individuales
- Paso 2: planeación organizar ideas y
socializarlas
- Actividades individuales
- 1. Consultar las lecturas de la unidad 1 y elegir una
de ellas.
- Unidad 1: Klee, C., & Lynch, A. (2009). El español en
contacto con otras lenguas. Washington, D.C.:
- 2. Informar la lectura elegida por medio del Foro
Unidad 1 - Paso 2 - Planeación: organizar ideas y
socializarlas, es importante que no repitan lecturas
dentro del grupo
- Lecturas: Capítulo 2 - Contacto del castellano con el
vasco, el catalán y el gallego en España. Capítulo 3 -
Contacto del español con lenguas africanas. Capítulo 4
- Contacto del español con lenguas indígenas en
Hispanoamérica Capítulo 5 - Contacto del español con
otras lenguas europeas en el Cono Sur Capítulo 6 -
Contacto del español con el inglés en los Estados
Unidos. Capítulo 7 - Conclusiones finales.
- 3. Una vez realizada la lectura, cada estudiante debe
diligenciar la ficha dada.
- 4. La ficha de lectura debe ser compartida en
el foro de trabajo colaborativo.
- 5. Entrar al entorno practico, leer en detalle la guía
para el uso de recursos educativos y desarrollar la
actividad que allí se propone
- Para el paso 5 apoyarse del recurso dispuesto
en el entorno de conocimiento
- Actividad colaborativa
- 1. Los integrantes del grupo asumen dentro
del foro los diferentes roles de trabajo
- 2. cada estudiante debe leer atentamente
las fichas elaboradas por sus compañeros.
- 3. de acuerdo con lo comprendido se debe
diligenciar la matriz de análisis donde se
plasme lo comprendido sobre la temática.
- 4. consolidar documento de word y subir al
entorno de evaluación y seguimiento.
- Se debe estructurar :
- -Portada
-objetivo general
- objetivos
específicos
-introducción
- Fichas de lectura -
Matriz de análisis -
Comics. -
Conclusiones -
Referencias
- se debe entregar en el entorno de
Seguimiento y evaluación
- El día lunes 12 de abril de 2018
- Tendrá un ponderado de: 175 puntos
- Tendrá un ponderado de: 175 puntos
- El día lunes 12 de abril de 2018
- se debe entregar en el entorno de
Seguimiento y evaluación
- Fichas de lectura -
Matriz de análisis -
Comics. -
Conclusiones -
Referencias
- -Portada
-objetivo general
- objetivos
específicos
-introducción
- Se debe estructurar :
- 4. consolidar documento de word y subir al
entorno de evaluación y seguimiento.
- 3. de acuerdo con lo comprendido se debe
diligenciar la matriz de análisis donde se
plasme lo comprendido sobre la temática.
- 2. cada estudiante debe leer atentamente
las fichas elaboradas por sus compañeros.
- 1. Los integrantes del grupo asumen dentro
del foro los diferentes roles de trabajo
- Actividad colaborativa
- Para el paso 5 apoyarse del recurso dispuesto
en el entorno de conocimiento
- 5. Entrar al entorno practico, leer en detalle la guía
para el uso de recursos educativos y desarrollar la
actividad que allí se propone
- 4. La ficha de lectura debe ser compartida en
el foro de trabajo colaborativo.
- 3. Una vez realizada la lectura, cada estudiante debe
diligenciar la ficha dada.
- Lecturas: Capítulo 2 - Contacto del castellano con el
vasco, el catalán y el gallego en España. Capítulo 3 -
Contacto del español con lenguas africanas. Capítulo 4
- Contacto del español con lenguas indígenas en
Hispanoamérica Capítulo 5 - Contacto del español con
otras lenguas europeas en el Cono Sur Capítulo 6 -
Contacto del español con el inglés en los Estados
Unidos. Capítulo 7 - Conclusiones finales.
- 2. Informar la lectura elegida por medio del Foro
Unidad 1 - Paso 2 - Planeación: organizar ideas y
socializarlas, es importante que no repitan lecturas
dentro del grupo
- Unidad 1: Klee, C., & Lynch, A. (2009). El español en
contacto con otras lenguas. Washington, D.C.:
- 1. Consultar las lecturas de la unidad 1 y elegir una
de ellas.
- Actividades individuales
- Paso 4: Evaluación final
- Actividades individuales
- 1. Cada estudiante debe poner a disposición
los trabajos presentados en las actividades
anteriores, con el fin de construir el trabajo
final de acuerdo con lo establecido en esta
guía.
- Actividades colaborativas
- 1. Escoger un rol, con el cual
aportará significativamente a la
construcción del trabajo final.
- 2. Construir una página web en wix en la
cual se incluyan los trabajos realizados por
cada uno de los integrantes del grupo.
- 3. Revisar que la página sea clara en
cuanto a la presentación de su contenido.
- 4. El grupo debe hacer un texto de
presentación del trabajo.
- 5. Escribir la justificación (enfocada a la
importancia del manejo de la lengua materna y
del conocer su importancia dentro de la cultura)
- 6. Conclusión (debe ser redactado un texto
concluyendo los aportes que hace el abordar
las temáticas abordadas en el curso).
- Se debe entregar en el entorno
de seguimiento y evaluación
- El dia Domingo 27 de mayo de 2018
- Tendrá un ponderado de 125 puntos
- Tendrá un ponderado de 125 puntos
- El dia Domingo 27 de mayo de 2018
- Se debe entregar en el entorno
de seguimiento y evaluación
- 6. Conclusión (debe ser redactado un texto
concluyendo los aportes que hace el abordar
las temáticas abordadas en el curso).
- 5. Escribir la justificación (enfocada a la
importancia del manejo de la lengua materna y
del conocer su importancia dentro de la cultura)
- 4. El grupo debe hacer un texto de
presentación del trabajo.
- 3. Revisar que la página sea clara en
cuanto a la presentación de su contenido.
- 2. Construir una página web en wix en la
cual se incluyan los trabajos realizados por
cada uno de los integrantes del grupo.
- 1. Escoger un rol, con el cual
aportará significativamente a la
construcción del trabajo final.
- Actividades colaborativas
- 1. Cada estudiante debe poner a disposición
los trabajos presentados en las actividades
anteriores, con el fin de construir el trabajo
final de acuerdo con lo establecido en esta
guía.
- Actividades individuales
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