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Reseña de GoConqr
Fantástico mapa mental en el que se describen las principales construcciones teóricas del desarrollo y sus principales autores y exponentes. Descubre aquí el abordaje de estas teorías y sus contribuciones.
Mapa Mental por andrea madrigal, actualizado hace más de 1 año
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Creado por andrea madrigal
hace casi 7 años
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Principales teorías del desarrollo y sus
principales autores y exponentes.
- Signica
- Percepciones distintas e
iluminadoras, con posturas que no
posee monopolio de la verdad, pero
sin embargo cada una de las teorías
aporta elementos de compresión al
proceso complejo del desarrollo
humano.
- Percepciones distintas e
iluminadoras, con posturas que no
posee monopolio de la verdad, pero
sin embargo cada una de las teorías
aporta elementos de compresión al
proceso complejo del desarrollo
humano.
- Reconoce
- ntender cómo crecen,
piensan, se comportan y se
desarrollan éstos a lo largo
de la infancia y adolescencia
en distintas áreas: social,
emocional y cognitiva.
- ntender cómo crecen,
piensan, se comportan y se
desarrollan éstos a lo largo
de la infancia y adolescencia
en distintas áreas: social,
emocional y cognitiva.
- Las aproximaciones teóricas
intentan explicar cómo se da el
desarrollo humano y la
importancia que tienen en la vida
de los individuos.
- (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner etc.)
- CONFORMADO POR:
- TEORÍAS
PSICOANALITÍCAS
- PRINCIPALES
AUTORES
- Sigmund Freud
- Principales Postulados
- Esta teoría psicoanalítica de
Freud, afirma que los
individuos desarrollan su
personalidad en diversas
etapas, en donde cada una
es fundamental para la
constitución del desarrollo
humano, en donde el
impulsor concluyente del
comportamiento era el sexo
y la agresión, es decir el
individuo procede según a la
búsqueda de placer y a la
prevención del dolor. Por
otra parte, la teoría
psicoanalítica del desarrollo
infantil tiende a centrarse
en cosas tales como el
inconsciente, las pulsiones y
la formación del ego.
- Según Freud, el desarrollo
del niño es descrito como
una serie de etapas
psicosexuales
- oral , anal, fálica, de
latencia y genital
- Pone en primer plano los
factores biológicos e
innatos, subraya la
importancia de la
maduración física en la
interacción del niño con
los demás y la
importancia de los
instintos o sea de las
motivaciones y conductas
naturales y espontaneas.
- oral , anal, fálica, de
latencia y genital
- Según Freud, el desarrollo
del niño es descrito como
una serie de etapas
psicosexuales
- Esta teoría psicoanalítica de
Freud, afirma que los
individuos desarrollan su
personalidad en diversas
etapas, en donde cada una
es fundamental para la
constitución del desarrollo
humano, en donde el
impulsor concluyente del
comportamiento era el sexo
y la agresión, es decir el
individuo procede según a la
búsqueda de placer y a la
prevención del dolor. Por
otra parte, la teoría
psicoanalítica del desarrollo
infantil tiende a centrarse
en cosas tales como el
inconsciente, las pulsiones y
la formación del ego.
- Principales Postulados
- Erik Erikson,
Discípulo de
Freud
- Plantea
- Teoria
Psicosocial
- Es una de las teorías más
extendidas y aceptadas en
la Psicología del Desarrollo.
También es una teoría
psicoanalítica, y este teórico,
igual que Freud, propuso que
existen distintas etapas del
desarrollo.
- Este autor da importancia a las
experiencias sociales vividas que a
los aspectos biológicos. Asimismo,
dice que los individuos son seres
activos buscando adaptarse a su
medio ambiente y le otorga mayor
importancia a las influencias
culturales de la sociedad.
- Esta formada por
- Ocho etapas del ciclo vital o estadios
psicosociales ( crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida , a las cuales ha
de enfrentarse las personas. Según
esta teoría, la consecución exitosa de
cada etapa da lugar a una
personalidad sana y a interacciones
acertadas con los demás. El fracaso a
la hora de completar con éxito una
etapa puede dar lugar a una capacidad
reducida para terminar las otras
etapas y, por lo tanto, a un sentido de
identidad personal menos sano. Estas
etapas psicosociales, sin embargo, se
pueden resolver con éxito en el futuro
(Cantero, 2017, p 174).
- Las cuales son:
- Confianza Básica Vs desconfianza
Autonomía Vs vergüenza y duda
Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs
Inferioridad Búsqueda de identidad
Vs difusión de identidad Intimidad
frente a aislamiento Generatividad
frente a estancamiento Integridad
frente a desesperación
- Permiten
- la adquisición de una serie de
competencias que ayudan a resolver
las metas que se presentarán
durante la siguiente etapa vital. De
esta manera se produce el
crecimiento psicológico.
- la adquisición de una serie de
competencias que ayudan a resolver
las metas que se presentarán
durante la siguiente etapa vital. De
esta manera se produce el
crecimiento psicológico.
- Permiten
- Confianza Básica Vs desconfianza
Autonomía Vs vergüenza y duda
Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs
Inferioridad Búsqueda de identidad
Vs difusión de identidad Intimidad
frente a aislamiento Generatividad
frente a estancamiento Integridad
frente a desesperación
- Las cuales son:
- Ocho etapas del ciclo vital o estadios
psicosociales ( crisis o conflictos en el
desarrollo de la vida , a las cuales ha
de enfrentarse las personas. Según
esta teoría, la consecución exitosa de
cada etapa da lugar a una
personalidad sana y a interacciones
acertadas con los demás. El fracaso a
la hora de completar con éxito una
etapa puede dar lugar a una capacidad
reducida para terminar las otras
etapas y, por lo tanto, a un sentido de
identidad personal menos sano. Estas
etapas psicosociales, sin embargo, se
pueden resolver con éxito en el futuro
(Cantero, 2017, p 174).
- Esta formada por
- Este autor da importancia a las
experiencias sociales vividas que a
los aspectos biológicos. Asimismo,
dice que los individuos son seres
activos buscando adaptarse a su
medio ambiente y le otorga mayor
importancia a las influencias
culturales de la sociedad.
- Es una de las teorías más
extendidas y aceptadas en
la Psicología del Desarrollo.
También es una teoría
psicoanalítica, y este teórico,
igual que Freud, propuso que
existen distintas etapas del
desarrollo.
- Teoria
Psicosocial
- Plantea
- Sigmund Freud
- PRINCIPALES
AUTORES
- TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- SE DIVIDE EN:
- TEORÍAS CONDUCTISTAS
- Las teorías conductistas fueron
importantes porque pusieron énfasis en
cómo la interacción de un individuo con
su entorno influye en su
comportamiento. .
- Los principales exponentes de dichas
teorías, fueron 3: Ivan Pavlov y John B.
Watson como precursores del
Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner
como padre del Condicionamiento
Operante.
- Condicionamiento: Por
PAVLOV:
- El cual menciona que el
aprendizaje se da a
través de la asociación
de estímulos
- El cual menciona que el
aprendizaje se da a
través de la asociación
de estímulos
- Condicionamiento
Operante por
Skinner.
- Menciona que se
aprende a través de las
consecuencias que se
obtienen de omitir una
conducta.
- Menciona que se
aprende a través de las
consecuencias que se
obtienen de omitir una
conducta.
- Condicionamiento: Por
PAVLOV:
- Los principales exponentes de dichas
teorías, fueron 3: Ivan Pavlov y John B.
Watson como precursores del
Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner
como padre del Condicionamiento
Operante.
- Las teorías conductistas fueron
importantes porque pusieron énfasis en
cómo la interacción de un individuo con
su entorno influye en su
comportamiento. .
- TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
- Autor
- ALBERT BANDURA
- Principales postulaciones
- Afirma que se
aprende con la
interacción social y el
trato con los demás.
Asimismo, entendió
que el aprendizaje y el
desarrollo de los niños
no pueden entenderse
sin ambos
componentes. En su
teoría destaca que los
niños aprenden
nuevas conductas a
partir de la
observación de otras
personas. Mediante la
observación de las
acciones de los demás,
incluidos los padres y
los compañeros, los
niños desarrollan
nuevas habilidades y
adquieren nueva
información.
- Afirma que se
aprende con la
interacción social y el
trato con los demás.
Asimismo, entendió
que el aprendizaje y el
desarrollo de los niños
no pueden entenderse
sin ambos
componentes. En su
teoría destaca que los
niños aprenden
nuevas conductas a
partir de la
observación de otras
personas. Mediante la
observación de las
acciones de los demás,
incluidos los padres y
los compañeros, los
niños desarrollan
nuevas habilidades y
adquieren nueva
información.
- Principales postulaciones
- ALBERT BANDURA
- Autor
- TEORÍAS CONDUCTISTAS
- SE DIVIDE EN:
- TEORÍAS HUMANISTAS
- Afirman
- Que el ser humano
es un individuo libre
capaz de pensar y
auto dirigir su vida.
- Dentro de esta corriente las tres
teorías más importantes son:
- Teorías de la
fase del
desarrollo
- Autor
- CHARLOTTE BÜHLER
- Principales aportes
- Para Charlotte Bühler
la meta de los seres
humanos es tener un
equilibrio biológico y
psicológico liberando
las tenciones, así como
la autorrealización que
le permitirá crecer,
mejorar y alcanzar
aquello que se va
proponiendo en cada
fase de su desarrollo
- BÜHLER considera tres
factores importantes
durante el desarrollo de
la persona, que son:
- los eventos externos que
rodean la vida de la persona, las
reacciones internas que tiene
hacia esos eventos, y sus logros
y producción. Ya que estos son
los que permean el proceso de
vida del individuo.
- los eventos externos que
rodean la vida de la persona, las
reacciones internas que tiene
hacia esos eventos, y sus logros
y producción. Ya que estos son
los que permean el proceso de
vida del individuo.
- BÜHLER considera tres
factores importantes
durante el desarrollo de
la persona, que son:
- Para Charlotte Bühler
la meta de los seres
humanos es tener un
equilibrio biológico y
psicológico liberando
las tenciones, así como
la autorrealización que
le permitirá crecer,
mejorar y alcanzar
aquello que se va
proponiendo en cada
fase de su desarrollo
- Principales aportes
- CHARLOTTE BÜHLER
- Autor
- Teoría del
crecimiento
personal.
- Desarrollada po
- CARL ROGERS
- Se enfoca y
toma en
cuenta
- a autonomía, el
auto concepto y
la motivación del
el individuo,
- Busca
- La motivación y se
involucra en los
sentimientos de la
persona buscando una
muy buena autoestima
del individuo. la teoría
toma en cuenta factores
importantes en cuanto al
desarrollo humano del
individuo, haciendo
énfasis en la estabilidad
emocional de la persona
humana, en la que se
posee afecto positivo,
amor, motivación y
cariño.
- La motivación y se
involucra en los
sentimientos de la
persona buscando una
muy buena autoestima
del individuo. la teoría
toma en cuenta factores
importantes en cuanto al
desarrollo humano del
individuo, haciendo
énfasis en la estabilidad
emocional de la persona
humana, en la que se
posee afecto positivo,
amor, motivación y
cariño.
- Busca
- a autonomía, el
auto concepto y
la motivación del
el individuo,
- Se enfoca y
toma en
cuenta
- CARL ROGERS
- Desarrollada po
- Teoría de la jerarquía de las necesidades
- Autor
- ABRAHAM MASLOW.
- De acuerdo con Maslow,
las necesidades humanas
se arreglan en cinco
categorías las cuales son
las siguientes:
- Fisiológicas · De
seguridad · Amor y
pertenencia · Estima ·
Autorrealización
- Abarca
- cada uno de los aspectos del
desarrollo integral como son
el psicológico, afectivo,
fisiológicos, sociales,
económicos y laborales.
- Maslow decía que si
cubríamos las necesidades
básicas como alimentación,
además de sentirnos seguros
amados y respetados,
tenemos mayor probabilidad
de convertirnos en personas
autorrealizadas que han
cubierto con su potencial.
- Las 3 atienden la
autorrealización del sujeto,
planteando el Empowerment
Femenino. Donde mencionan
que las mujeres utilizan
entrenamiento profesional para
liberarse de inferioridad o culpa
sumisa.
- Las 3 atienden la
autorrealización del sujeto,
planteando el Empowerment
Femenino. Donde mencionan
que las mujeres utilizan
entrenamiento profesional para
liberarse de inferioridad o culpa
sumisa.
- Maslow decía que si
cubríamos las necesidades
básicas como alimentación,
además de sentirnos seguros
amados y respetados,
tenemos mayor probabilidad
de convertirnos en personas
autorrealizadas que han
cubierto con su potencial.
- cada uno de los aspectos del
desarrollo integral como son
el psicológico, afectivo,
fisiológicos, sociales,
económicos y laborales.
- Abarca
- Fisiológicas · De
seguridad · Amor y
pertenencia · Estima ·
Autorrealización
- De acuerdo con Maslow,
las necesidades humanas
se arreglan en cinco
categorías las cuales son
las siguientes:
- ABRAHAM MASLOW.
- Autor
- Teorías de la
fase del
desarrollo
- Dentro de esta corriente las tres
teorías más importantes son:
- Que el ser humano
es un individuo libre
capaz de pensar y
auto dirigir su vida.
- Afirman
- TEORÍAS COGNITIVAS
- Esta Formado por
- Esta Formado por
- Desarrollo
cognoscitivo o
cognitivo.
- Autor
- JEAN PIAGET
- Sus aportes
- Jean Piaget recurrió al enfoque cognoscitivo y
se centró sobre todo en los estadios del
desarrollo, Además subrayó la importancia de
la maduración biológica en el proceso del
pensamiento, Describe que el organismo
humano se adapta al ambiente por medio de
mecanismos biológicos.
- También considerado
- Padre del constructivismo,
sugirió que el desarrollo
cognitivo de los niños ocurre
siguiendo una serie de etapas,
asimismo observó que los
pequeños juegan un papel activo
en la obtención de conocimiento
del mundo, es decir, que los
consideró "pequeños científicos"
que construyen activamente su
conocimiento y comprensión del
mundo.
- Etapa sensorio - motora o sensiomotriz.
Del nacimiento a los 2 años
- Etapa preoperacional, 2 a 7 años
- Etapa de las operaciones
concretas,7 a 11 años
- Etapa de las operaciones
formales, 11 a 14 años
- Etapa de las operaciones
formales, 11 a 14 años
- Etapa de las operaciones
concretas,7 a 11 años
- Etapa preoperacional, 2 a 7 años
- Etapa sensorio - motora o sensiomotriz.
Del nacimiento a los 2 años
- Padre del constructivismo,
sugirió que el desarrollo
cognitivo de los niños ocurre
siguiendo una serie de etapas,
asimismo observó que los
pequeños juegan un papel activo
en la obtención de conocimiento
del mundo, es decir, que los
consideró "pequeños científicos"
que construyen activamente su
conocimiento y comprensión del
mundo.
- Piaget sostiene que el niño es un elemento
activo en el proceso, pues interactúa con el
ambiente: examina, explora, compara,
escoge, observa, clasifica sus experiencias,
los objetos y los acontecimientos.
- Explora por si solo y aprende
por ensayo- error, deduce que a
distinta edad se piensa de modo
diferente.
- Piaget divide el proceso en dos
- asimilación
- La asimilación consiste en
“recibir” o incorporar las
experiencias en las
estrategias propias.
- La asimilación consiste en
“recibir” o incorporar las
experiencias en las
estrategias propias.
- acomodación
- Por acomodación se entiende un
cambio o modificación en los
conceptos o estrategias ante la
nueva información que ha sido
asimilada.
- Por acomodación se entiende un
cambio o modificación en los
conceptos o estrategias ante la
nueva información que ha sido
asimilada.
- asimilación
- Piaget divide el proceso en dos
- Explora por si solo y aprende
por ensayo- error, deduce que a
distinta edad se piensa de modo
diferente.
- También considerado
- Jean Piaget recurrió al enfoque cognoscitivo y
se centró sobre todo en los estadios del
desarrollo, Además subrayó la importancia de
la maduración biológica en el proceso del
pensamiento, Describe que el organismo
humano se adapta al ambiente por medio de
mecanismos biológicos.
- Sus aportes
- JEAN PIAGET
- Autor
- Desarrollo
Sociocultural
- Autor
- LEV VYGOTSKY
- Planteó
- Una teoría del
desarrollo
cognitivo de los
niños que ha
pasado a ser
una de las
teorías más
influyentes e
importantes,
especialmente
en el campo de
la educación y
el aprendizaje.
- sky los niños aprenden de
forma activa y a través de
experiencias prácticas
concluye que el aprendizaje se
construye mediante las
interacciones sociales, con el
apoyo de alguien
- Fue Significativo
- En el aprendizaje colaborativo
y para saber más sobre la
influencia del entorno
sociocultural en el desarrollo
cognoscitivo de los niños
- En el aprendizaje colaborativo
y para saber más sobre la
influencia del entorno
sociocultural en el desarrollo
cognoscitivo de los niños
- Fue Significativo
- sky los niños aprenden de
forma activa y a través de
experiencias prácticas
concluye que el aprendizaje se
construye mediante las
interacciones sociales, con el
apoyo de alguien
- Una teoría del
desarrollo
cognitivo de los
niños que ha
pasado a ser
una de las
teorías más
influyentes e
importantes,
especialmente
en el campo de
la educación y
el aprendizaje.
- Planteó
- LEV VYGOTSKY
- el pensamiento del niño
está sujeto a las influencias
del contexto sociocultural
en el que crece.
- Se enfocó en la forma
en que los adultos
trasmiten a sus hijos las
creencias, costumbres y
destrezas propias de su
cultura.
- A medida que el niño
desarrolla su pensamiento
se va haciendo más
sofisticado.
- Deduce tres zonas de
aprendizaje:
- Aprendizaje consolidado:
hace referencia a lo que ya
se aprendió.
- Zona de desarrollo próximo:
hace referencia a las
herramientas, el medio
adaptado como motivación al
aprendizaje
- La zona de frustración :es
cuando no se logra el
aprendizaje ni con la
ayuda del otro.
- La zona de frustración :es
cuando no se logra el
aprendizaje ni con la
ayuda del otro.
- Zona de desarrollo próximo:
hace referencia a las
herramientas, el medio
adaptado como motivación al
aprendizaje
- Aprendizaje consolidado:
hace referencia a lo que ya
se aprendió.
- Deduce tres zonas de
aprendizaje:
- A medida que el niño
desarrolla su pensamiento
se va haciendo más
sofisticado.
- Se enfocó en la forma
en que los adultos
trasmiten a sus hijos las
creencias, costumbres y
destrezas propias de su
cultura.
- Autor
- Desarrollo
cognoscitivo o
cognitivo.
- Esta Formado por
- Esta Formado por
- TEORÍAS ETOLÓGICAS
- Principales exponentes
- LORENZ
- plantea
- Todo lo relacionado con la Impronta
y menciona que la conducta es el
producto de la evolución y la biología
al igual -teorías del apego y de
formación de vínculos afectivos,
mencionado que los niños
desarrollan dependencia emocional
cercana con los adultos que se
encargan de su cuidado.
- Todo lo relacionado con la Impronta
y menciona que la conducta es el
producto de la evolución y la biología
al igual -teorías del apego y de
formación de vínculos afectivos,
mencionado que los niños
desarrollan dependencia emocional
cercana con los adultos que se
encargan de su cuidado.
- plantea
- HINDE
- Plantea los periodos sensibles
del desarrollo, Etapa en que
puede producirse con mayor
facilidad que en cualquier otro
momento.
- Plantea los periodos sensibles
del desarrollo, Etapa en que
puede producirse con mayor
facilidad que en cualquier otro
momento.
- LORENZ
- Teorías del apego y de
formación de vínculos
afectivos:
- Fomación de vinculos afectivos: La formación
de una relación cercana entre una persona y
un niño por asociación temprana y
frecuente.
- Teoría del apego: Descripción del
proceso por medio del cual los niños
desarrollan una dependencia
emocional cercana con uno o más
adultos que se encargan de su
cuidado.
- Teoría del apego: Descripción del
proceso por medio del cual los niños
desarrollan una dependencia
emocional cercana con uno o más
adultos que se encargan de su
cuidado.
- Fomación de vinculos afectivos: La formación
de una relación cercana entre una persona y
un niño por asociación temprana y
frecuente.
- Principales exponentes
- TEORÍAS
PSICOANALITÍCAS
- CONFORMADO POR:
- (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner etc.)
- RESUMEN
- Teoría del aprendizaje
- Autor
- Pavlov
- Skinner
- Jean Piage
- Bandura
- Teoría que consiste en los procesos de las habilidad para
abrigar imágenes en la mente y en el lenguaje del ser humano. Desde el
momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un
conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocivistas. De
hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo
- Pavlov
- Autor
- TEORÍA DEL APEGO
- Jhon Bowlby
- deduce que Los bebés y las madres están
programados biológicamente para crear un
vínculo de apego reciproco es decir hay
demostración de acciones de sentimiento
simultáneos entre los dos.
- deduce que Los bebés y las madres están
programados biológicamente para crear un
vínculo de apego reciproco es decir hay
demostración de acciones de sentimiento
simultáneos entre los dos.
- Mary Ainsworth
- colaboradora
- estudio como los bebés equilibran su
necesidad de apego y su autonomía bajo
distintos niveles de estés
- Cuando el niño es separado de su
madre muestra uno de tres tipos de
apego como son:
- ansioso- evitativo,
ansioso ambivalente y
apego seguro.
- ansioso- evitativo,
ansioso ambivalente y
apego seguro.
- Cuando el niño es separado de su
madre muestra uno de tres tipos de
apego como son:
- estudio como los bebés equilibran su
necesidad de apego y su autonomía bajo
distintos niveles de estés
- colaboradora
- Jhon Bowlby
- Teoría del aprendizaje
- TEORÍA ECOLÓGICAS
- BRONFENBRENNER
- consiste en un enfoque
ambiental sobre el
desarrollo del individuo
a través de los diferentes
ambientes en los que se
desenvuelve y que
influyen en el cambio y
en su desarrollo
cognitivo, moral y
relacional.
- Urie Bronfenbrenner nombra cuatro
sistemas que envuelven al núcleo
primario entendido como el mismo
individuo.
- Microsistema
- Constituye el nivel más
inmediato o cercano en el que se
desarrolla el individuo. Los
escenarios englobados en este
sistema son la familia, padres o
la escuela.
- Constituye el nivel más
inmediato o cercano en el que se
desarrolla el individuo. Los
escenarios englobados en este
sistema son la familia, padres o
la escuela.
- Mesosistema
- Incluye la interrelación de dos
o más entornos en los que la
persona participa de manera
activa. También se puede
entender como la vinculación
entre microsistemas. Ejemplos
claros pueden ser la relación
entre la familia y la escuela, o
entre la familia y los amigos.
- Incluye la interrelación de dos
o más entornos en los que la
persona participa de manera
activa. También se puede
entender como la vinculación
entre microsistemas. Ejemplos
claros pueden ser la relación
entre la familia y la escuela, o
entre la familia y los amigos.
- Exosistema
- Se refiere a las fuerzas que influyen a lo que
sucede en los microsistemas. En este caso, el
individuo no es entendido como un sujeto
activo. Lo conforman por ejemplo la
naturaleza del trabajo de los progenitores,
relaciones que mantiene un profesor con el
resto del claustro
- Se refiere a las fuerzas que influyen a lo que
sucede en los microsistemas. En este caso, el
individuo no es entendido como un sujeto
activo. Lo conforman por ejemplo la
naturaleza del trabajo de los progenitores,
relaciones que mantiene un profesor con el
resto del claustro
- Macrosistema
- Referido a las condiciones sociales,
culturales y estructurales que determinan
en cada cultura los rasgos generales de las
instituciones, los contextos
- Referido a las condiciones sociales,
culturales y estructurales que determinan
en cada cultura los rasgos generales de las
instituciones, los contextos
- Microsistema
- Urie Bronfenbrenner nombra cuatro
sistemas que envuelven al núcleo
primario entendido como el mismo
individuo.
- consiste en un enfoque
ambiental sobre el
desarrollo del individuo
a través de los diferentes
ambientes en los que se
desenvuelve y que
influyen en el cambio y
en su desarrollo
cognitivo, moral y
relacional.
- BRONFENBRENNER
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