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ENFOQUES TEÓRICOS CONTEMPORÁNEOS EN PSICOLOGÍA
Descripción
mapa mental. enfoques
Sin etiquetas
psicología
Mapa Mental por
zuleima Navia Gomez
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
zuleima Navia Gomez
hace más de 6 años
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Resumen del Recurso
ENFOQUES TEÓRICOS CONTEMPORÁNEOS EN PSICOLOGÍA
ENFOQUE CONDUCTISTA
Enfoque teórico que más ha contribuido a la divulgación de la psicología
características del conductismo
Método empleado introspección sistemática
Se desarrolló en torno al rechazo vehemente.
tre grandes momentos: clásico,operante y socio-cognoscitivo.
El coductismo
Conductismo clásico
Toda conducta es aprendida y dicha adquisición se lleva a cabo bajo el modelo Pavloviano del reflejo condicionado
condicionamiento clásico
Estímulos provocadores o desencadenantes
conductismo operante
Edwar Lee,Burrhus ,Edwar Tolman y Clark L.
Conducta respondiente y operante
Probabilidad de la respuesta
condicionamiento operante
Principios del condicionamiento operante
El refuerzo
Positivo y Negativo
El castigo
Positivo y negatico
Moldeamiento
Fortalecimeinto de respuestas que mas cercas se encuentra de los fines propuestos.
programa de reforzamiento y aplicaciones
Conductismo socio-cognoscitivo
1.conducta humana
2.El aprendizaje se ve facilitado por las representaciones internas
3. el aprendizaje se da también por la observación
4. Modificación de la conducta
5.aprendizaje por observación mas información recibida.constituyen propiamente el refuerzo
Formas de aprendizaje por observación
Condicionamiento vicario e imitación
Procesos de aprendizaje por observación
Atención , Retención, reproducción motriz y Motivación o refuerzo
Aplicaciones del modelamiento
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
Conceptos centrales
Jean Piaget (1896-1980)
La noción del equilibrio
Sistema de compensaciones que regula las perturbaciones exteriores a que se ven sometidas las acciones del sujeto
Invarienates funcionales
Organización, Adaptación, Asimilación y Acomodación.
Estructura y esquema
Sistema que presenta leyes o propiedades de totalidad ,en tanto que sistema.
Desarrollo y aprendizaje
1. Maduración del sistema nervioso y motor.
2.Experiencia con los objetos y realidad física
4.Equilibrio entendido
3.Transmisión social , dada por el lenguaje y la educación
Periodo del desarrollo
Ejercicio, Experiencia física y experiencia lógica-matemáticas.
Sensoriomotor 0-2 a
Etapa 1, reflejos 0-1 mes.Etapa 2 . reacción circular 1a 4 años. Etapa 3 reacción circular secundaria 4 a 8 meses. etapa 4 8 a 12 meses. Etapa 5 reacción c. terciaria 12 a 18 mes. Etapa 6 invención de nuevos medios 18 a 24 mes.
pre-operacional 2 a 7 a
Los niños empiezan a dominar las operaciones.
Operaciones concretas 7 a 12 a
Operaciones formales 11 a 15 a
ENFOQUE PSICOANALÍTICO Sigmund freud
conceptos centrales
El Inconsciente
Actos fallidos , los sueños , la creación imaginarias.
Transformación de concepto de sexualidad
El complejo de edipo y el desarrollo psicosexual
Etapa anal (12-18 a 36 mes).Etapa falíca (3 a 6 a),Etapa de latencia (6 a a la pubertad).Etapa genital( de la pubertad en adelante.)
Aparato mental
Primera y segunda tópica freudiana
Teorías psicoanalíticas post-freudiana
la escuela del yo,
psicoanálisis Kleiniano
psicoanálisis estructuralista
ENFOQUE COGNOSCITIVO Gestalt
Definiciones y supuestos básicos
Tópicos estudiados por la psicología cognoscitiva
Conciencia , Interacción, Aprendizaje, Pensamiento,Representación, Memoria,Percepción , Ejecución y destreza
Metodología
Simulación e inteligencia artificial,Análisis de tareas , Cronometría mental e Introspección y reportes
Representante de enfoques
Miembros de la escuela de Ginebra
W. Doise, G,Mugny y D. Roselli
Jerome Brunner
David Ausubel
Aprendizaje receptivo-significativo,receptivomecánico,por descubrimiento significativo,po descubrimiento mecánico
Escuela Americana
D. a. Norman , H Gardner , R. Stenberg
ENFOQUE HUMANISTA
Conceptos fundamentales
Persona
El si mismo o self
Auto-actualización
Principales Representantes
Abraham H.Maslow ( 1908-1970)
fue quien llamo por primer vez a la P.H.la tercera fuerza.
Carl Rogers ( 1902-1987)
Desarrollo su teoría en torno al concepto de si mismo
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