13030917
Descripción
Mapa Mental por Soñador nube, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Soñador nube
hace más de 6 años
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Lineamientos de
evaluación del
Aprendizaje
- Marco Legal
- Ley General de Educación
- Sección 4 Art. 29,30,31 Necesidad de Evaluar,Sistemática, Permanente, Estudiantes, docentes y directivos
- Sección 4 Art. 29,30,31 Necesidad de Evaluar,Sistemática, Permanente, Estudiantes, docentes y directivos
- Programa
Nal. de
Desarrollo
- Eje 3 ,Objetivo 9, Est. 9.1: Impulsar mecanismos de
evaluación, resultados, aprendizaje de lo alumnos ,
desempeño Maestros , directivos , sup; Enseñanza y
gestión
- Eje 3 ,Objetivo 9, Est. 9.1: Impulsar mecanismos de
evaluación, resultados, aprendizaje de lo alumnos ,
desempeño Maestros , directivos , sup; Enseñanza y
gestión
- Programa Sectorial
2007-2012
- Objetivo 1, Apartado 1.8: elevar la
educación nivel de logro educativo;
calidad , relevacia, pertinencia; evaluación
, rendición de cuentas, difusión de
resultados, diseño de nuevas políticas
- Objetivo 1, Apartado 1.8: elevar la
educación nivel de logro educativo;
calidad , relevacia, pertinencia; evaluación
, rendición de cuentas, difusión de
resultados, diseño de nuevas políticas
- Reglamento Interno de la SEP
- Cap VIII Art. 26 : DGB Programa para
elevar la calidad educativa ( evaluación)
- Cap VIII Art. 26 : DGB Programa para
elevar la calidad educativa ( evaluación)
- Ley General de Educación
- Constructivismo
- Educación Integral:
Conocimientos, Habilidades,
actitudes.
- Est. recientes Perfil de egreso
- Autónomos , autoregulados, aprendizaje
permanente, eficaz, profesionales ,
participativos, respetuosos, colaborativos,
propositivos
- Autónomos , autoregulados, aprendizaje
permanente, eficaz, profesionales ,
participativos, respetuosos, colaborativos,
propositivos
- Paradigmas
- Cognitivo
- Experiencias previas,
solución de problemas
- Experiencias previas,
solución de problemas
- psicogenético
- Nivel de desarrollo cognitivo:
constructor activo
- Nivel de desarrollo cognitivo:
constructor activo
- sociocultural
- Proceso interactivo: ser social, productor y protagonista
- Proceso interactivo: ser social, productor y protagonista
- Cognitivo
- Trabajo colaborativo
- principios
- Subjetivo, social, cooperativo,
recopilación de saberes,
desarrollo cognitivo,
emocional y social,
conocimientos previos,
saberes , autoconocimiento
- Subjetivo, social, cooperativo,
recopilación de saberes,
desarrollo cognitivo,
emocional y social,
conocimientos previos,
saberes , autoconocimiento
- Educación Integral:
Conocimientos, Habilidades,
actitudes.
- Evaluación por competencias
- Conocimientos, habilidades, actitudes, capacidad
de movilización
- Actividades
- Mov. Conocimientos
previos,
información actual ,
aprendizaje en
desarrollo y hab.
para solucionar
problemas
- Mov. Conocimientos
previos,
información actual ,
aprendizaje en
desarrollo y hab.
para solucionar
problemas
- Herramientas
- Evaluación ,
coevaluación,
autoevaluación
- Evaluación ,
coevaluación,
autoevaluación
- Actividades
- Evaluación tradiciónal
- conocimientos
- conocimientos
- Evaluación autentica
- Diagnóstica
- Planear y verificar
conocimientos previos
- Planear y verificar
conocimientos previos
- Formativa
- Medio para lograr
aprendizajes significativos
- Se considera la más
importante
- Características
- Es consistente con las prácticas en el
aula, recopila evidencias diversas,
multiples actividades, promueve el
aprendizaje y enseñanza entre los
estudiantes, refleja criterios y valores
locales
- Es consistente con las prácticas en el
aula, recopila evidencias diversas,
multiples actividades, promueve el
aprendizaje y enseñanza entre los
estudiantes, refleja criterios y valores
locales
- instrumentos
- Tablas de cotejo, escalas de clasificación,
rúbricas, registro anecdotario, portafolios
- Tablas de cotejo, escalas de clasificación,
rúbricas, registro anecdotario, portafolios
- Características
- Medio para lograr
aprendizajes significativos
- sumativa
- Asentar
calificación
- Asentar
calificación
- Diagnóstica
- CARACTERÍSTICAS
- Resultado de un proceso ,
incumbe un rol, moviliza
recursos, es contextual ,se
demuestra en la acción,
intercambio sociales , muestra
grado de desempeño,
evaluación (portafolio,
rúbricas, escalas,
metacognición, promueve la
autonomía
- Resultado de un proceso ,
incumbe un rol, moviliza
recursos, es contextual ,se
demuestra en la acción,
intercambio sociales , muestra
grado de desempeño,
evaluación (portafolio,
rúbricas, escalas,
metacognición, promueve la
autonomía
- Conocimientos, habilidades, actitudes, capacidad
de movilización
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