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PARADIGMA SOCIOCULTURAL
- Reconoce la influencia y las relaciones
entre el contexto sociohistórico, cultura,
educación y psiquismo
- Asume la importancia
de la psicología y la
conciencia. Reconoce el
valor de lenguaje
- Se usa primero con fines
comunicativos sociales
- Los demás y para comprender la
realidad circundante, luego se
utiliza para influir en uno mismo a
través de su internalización
- Se usa primero con fines
comunicativos sociales
- Estudia la memoria como función psicológica,
dividiéndola en dos tipos: el primer tipo llamado
memoria primaria o involuntaria
- Reconoce la “genética general del
desarrollo cultural”, la cual consiste en
que cualquier función psicológica
aparece dos veces en dos dimensiones
distintas
- La primera dimensión se refiere a
lo social interindividual o
interpsicológico
- La segunda hace referencia a lo
intraindividual o intrapsicológico
- La primera dimensión se refiere a
lo social interindividual o
interpsicológico
- El estudiante es apreciado como un ser
social y, como tal, es producto y
protagonista de las infinitas interacciones
sociales al interior de la educación formal
- Se reconoce que el docente ejerce influencia sobre los
estudiantes a través de los instrumentos socioculturales
que son aceptados y se valoran formalmente, impactando
con ello el sistema de creencias de los estudiantes.
- En esta perspectiva se da valor a los eventos socioculturales
que ocurren de afuera (aula) hacia dentro (emoción)
- En esta perspectiva se da valor a los eventos socioculturales
que ocurren de afuera (aula) hacia dentro (emoción)
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