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Descripción
Mapa Mental por Juan Carlos Guillén Abad, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Juan Carlos Guillén Abad
hace más de 6 años
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Teoría de Brooks
- El desarrollo del lenguaje es una
sucesión de estadios interrelacionados
en los que se necesita de la superación
de uno de ellos para pasar.
- ESTADIO DEL AZAR
- EL NIÑO PRODUCE SONIDOS AL
AZAR, QUE LUEGO GENERALIZA
PARA ATRAER A LOS ADULTOS
- SE CARACTERIZA POR IN LALEO DE
VOCALES Y CONSONANTES
- EL NIÑO PRODUCE SONIDOS AL
AZAR, QUE LUEGO GENERALIZA
PARA ATRAER A LOS ADULTOS
- ESTADIO UNITARIO
- SE CARACTERIZA POR LA
NECESIDAD POR LA NECESIDAD DE
PRODUCIR SONIDOS, PARA
EXPRESAR SUS NECESIDADES
- SE PRODUCE
EXPRESIONES CORTAS
- SE CARACTERIZA POR LA
NECESIDAD POR LA NECESIDAD DE
PRODUCIR SONIDOS, PARA
EXPRESAR SUS NECESIDADES
- ESTADIO DE LA CONCIENCIA
- DESARROLLO LA HABILIDAD DE
GENERALIZAR, ENCONTRAR
PATRONES Y ORDENAMIENTOS
DE EXPERIENCIAS
- CONSTRUYE SUS PROPIAS
EXPRESIONES SEGÚN
NORMAS SEMIDEFINIDAS
- DESARROLLO LA HABILIDAD DE
GENERALIZAR, ENCONTRAR
PATRONES Y ORDENAMIENTOS
DE EXPERIENCIAS
- ESTADIO DE EXPANCIÓN
- EL LENGUAJE SE MUEVE EN
DOS DIRECCIONES: EXPASIÓN
Y DELIMITACION
- EL LENGUAJE SE MUEVE EN
DOS DIRECCIONES: EXPASIÓN
Y DELIMITACION
- ESTADIO DE AUTOMATIZACIÓN
- HACE UN USO PERSONAL DEL
LENGUAJE (IDIOLECTO) EL CUAL SE
VINCULA CON EL EMPLEO DEL
MISMO EN SU COMUNIDAD
- SU IDIOLECTO SE PRODUCE EN
FORMA ESPONTANEA Y LOGRA
SATISFACER SUS NECESIDADES DE
COMUNICACIÓN
- HACE UN USO PERSONAL DEL
LENGUAJE (IDIOLECTO) EL CUAL SE
VINCULA CON EL EMPLEO DEL
MISMO EN SU COMUNIDAD
- ESTADIO CREATIVO
- EL NIÑO CREA SU PROPIO
LENGUAJE
- NO SE LE PUEDES EXIGIR QUE
SIGAN CIERTAS NORMAS , POR
QUE GENERA UN RIGIDEZ EN SU
LENGUAJE Y SU PENSAMIENTO
- EL NIÑO CREA SU PROPIO
LENGUAJE
- El lenguaje comienza al rededor de los
18 meses cuando el niño es capaz de
expresar DOS PALABRAS, dividiéndose
por categorías
- EXPRESIONES DOS PALABRAS: SE
CARACTERIZA POR LA UNIÓN DE DOS
CLASES
- PIVOTE: SE CARACTERIZA POR
SU ALTA FRECUENCIA DE
APARICIÓN
- ABIERTA: LLAMADA
TAMBIÉN OPERADORA,
COMPLEMENTA AL PIVOTE
- PIVOTE: SE CARACTERIZA POR
SU ALTA FRECUENCIA DE
APARICIÓN
- CONSTRUCCIONES JERARQUICAS
- APARICIÓN DE ORACIONES, COMO
JERARQUÍAS DE PALABRAS ORGANIZADAS
DE ACUERDO A PRINCIPIOS
GRAMATICALES
- APARICIÓN DE ORACIONES, COMO
JERARQUÍAS DE PALABRAS ORGANIZADAS
DE ACUERDO A PRINCIPIOS
GRAMATICALES
- REGULARIZACIONES
- EN SÍNTESIS BUSCAN Y CREAN ORDEN
EN SUS PROPIO LENGUAJE
- EN SÍNTESIS BUSCAN Y CREAN ORDEN
EN SUS PROPIO LENGUAJE
- TRANSFORMACIONES
- EL NIÑO TIENE QUE COMUNICAR DESEOS O
PENSAMIENTOS MÁS COMPLEJOS Y
PRECISOS Y TIENDE ENTONCES A CREAR EL
MODO DE TRANSMITIRLOS
- EL NIÑO TIENE QUE COMUNICAR DESEOS O
PENSAMIENTOS MÁS COMPLEJOS Y
PRECISOS Y TIENDE ENTONCES A CREAR EL
MODO DE TRANSMITIRLOS
- EXPRESIONES DOS PALABRAS: SE
CARACTERIZA POR LA UNIÓN DE DOS
CLASES
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