LENGUAJE ORAL Y APRENDIZAJE

CHOMSKY Y SUS FUNCIONES
1. EXPRESIVA O EMOIVA
2. REFERENCIAL
3. FÁLICA
4. LÚDICA
5. SIMBOLICA
6. ESTRUCTURAL
7. DE HOMINIZACIÓN
8. DE APRENDIZAJE
9. METALINGUISTICA
10. POÉTICA
11. PERSONALIDAD
12. REGULADOR DE LA ACCIÓN
CONDICIONES BIOLOICAS
1. LAS NEURONAS
  1. SIRVEN PARA EL LENGUAJE PASAN POR UN PROCCESO DE ESPECIFICACIÓN
  2. LAS PRIMERAS CONEXIONES SE ESTABLECEN AL AZAR Y DE MODO EXCESIVO
  3. DESPUÉS SE REDUCE A UN PROCEESO SELECTIVO
2. CICLO MIELOGENÉTICO
  1. SE INICIA DESDE LA ETAPA FETAL
  2. MARCA EL INICIO DE ALGUNAS FUNCIONES
  3. LENNERBERG
    1. EL DESARROLLO VOCAL ES DETERMINADO GENÉTICAMENTE
3. DEPENDE DEL DESARROLLO DE DOS ÁREAS
  1. UNA POSTERIOR
    1. LÓBULO TEMPORAL
  2. UNA ANTERIOR
    1. REPRESENTACIÓN SENSORIO-MOTRIZ
LENGUAJE Y MOVIMIENTO
1. SE RELACIONA CON LA ACCIÓN
  1. EL LENGUAJE DEL NIÑO APARECE ESTRECHAMENTE CON LA ACCION
2. EL ORIGEN DEL LENGUAJE ES EL MOVIMIENTO
  1. PERO DESPUÉS EL LENGUAJE SE REGULA Y ORGANIZA EL MOVIMIENTO
3. WEIR
  1. JUEGO VOCÁLICO
4. TIEDEMANN
  1. RELACIONA CIERTOS MOVIMIENTOS CON SONIDOS
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
1. PIAGET
  1. LENGUAJE Y PENSAMIENTO NACEN JUNTOS
2. LOS CARACTERES UNIVERSALES
  1. ESTAN EN LA MENTE ANTES DE ESTAR EN LA PALABRA
3. WHORF
  1. EL LENGUAJE ES UN INSTRUMENTO DEL PENSAMIENTO
4. EL NIÑO MANIPULA UN OBJETO
  1. EL NIÑO EXTRAE UN CONCEPTO
5. EL CONOCIMIENTO SE TRANSMITE A TRAVÉS DE LA INFORMACIÓN VERBAL
INTERACCIONES CON EL AMBIENTE
1. EL NIÑO APRENDE A HABLAR LO QUE RECIBE DEL AMBIENTE
2. APRENDE LA LENGUA QUE HABLAN LOS PADRES
3. CLASIFICACIÓN DE WYATT
  1. LAS MADRES QUE PECAN POR DEFECTO, LAS QUE HABLAN MUY POCO CON SUS HIJOS
  2. LAS QUE PECAN POR EXCESO, USAN UN LENGUAJE MUY ELEVADO Y LO PERJUDICAN PARA SU DESARROLLO VERBAL
  3. LAS QUE SITUAN UN NIVEL ÓPTIMO, PARA FORTALECER SU PROGRESO VERBAL
LENGUAJE Y DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO
1. FUNCIÓN EMINENTEMENTE SOCIAL
  1. ADAPTACIÓN SOCIAL DEL NIÑO
2. PICHON
  1. FUNCIÓN APETIIVA
3. OMBREDANE
  1. CINCO NIVEKES EVOLUTIVOS
    1. USO AFECTIVO
    2. USO LÍDICO
    3. USO PRÁCTICO
    4. USO REPRESENTATIVO
    5. USO DIALÉCTICO
4. M.A. K. HALLIDAY
  1. TRES FASES
    1. FASE 1 PRIMERAS NECESIDADES
      1. INSTRUMENTAL
        USO DEL LENGUAJE PARA PEDIR LO QUE SEA
      2. REGULADORA
        PARA INFLUIR EN LA CONDUCTA DE LOS OTROS
      3. INTERACTIVA
        RELACIÓN ENTRE UNA PERSONA Y OTRA (LAZOS)
      4. PERSONAL
        EXPRESIÓN DE OPINIONES
    2. FASE 2 LENGUAJE INFANTIL
      1. HEURÍSTICA
        SATISFACER LA CURIOSIDAD
      2. IMAGINATIVA
        CREATIVIDAD, INICIATIVA, ETC.
      3. INFORMATIVA
        CAPTAR LOS DATOS DE INTEES
    3. FASE 3 LENGUAJE ADULTO
      1. IDEATIVA
        EXPERIENCIA Y ALIMENTA LA CREATIVIDAD
      2. MATÉTICA
EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN EL NIÑO
1. SE VA FORMANDO POR MEDIO DEL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD INTELECTUAL
  1. ETAPA PRELINGUISTICA
    1. EL LLANTO Y EL GRITO EL ORIGEN DEL HABLA
    2. DESDE LOS DOS MESES EL NIÑO EMPIEZA A EMITIR VOCES
    3. 8 MESES EL BALBUCEO
    4. 9 MESES COMIENZA A COORDINAR PATRONES MOTORES AUDITIVOS
    5. 10 MESES EMPIEZA A IMITAR SONIDOS QUE HABLAN LOS ADULTOS
  2. ETAPA INICIAL
    1. 11 O 12 MESES COMIENZA A USAR ALGUNAS PALABRAS
    2. 18 MESES EMPIEZA A ENCADENAR 2 PALABRAS Y DESPUÉS MÁS
  3. ETAPA DELOCUTORIA
    1. DE LOS 2 A LOS 7 AÑOS SE ESTRUCTURA UN SISTEMA BÁSICO
    2. DESARROLLO DEL JUEGO SOMBÓLICO
  4. EDAD PREESCOLAR
    1. REALISMO INTELECTUAL, SIN RAZONAMIENTO
    2. MONOLOGO INDIVUDUAL
    3. MONOLOGO COLECTIVO
    4. DE 4 A 5 AÑOS CONCEPTO DE LAS PALABRAS INTERROGATIVAS
  5. ETAPA FINAL
    1. DE LOS 10 A LOS 12 AÑOS NOCIÓN CORPORAL, ESPACIO Y TIEMPO

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Descripción

Resumen del Recurso

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