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Descripción
Mapa Mental por Natali Serna, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Natali Serna
hace más de 6 años
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LA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
- Fundamento pedagógico de la pregunta
- La pregunta tiene una
importancia enorme en el aula,
y es susceptible de ser
aprendida y/o enseñada.
- La pregunta propicia..
- Pensamiento
reflexivo.
- Planteamiento de problemas.
- La expresión oral y escrita.
Comunicación
- La creación de un ambiente adecuado de aprendizaje.
- Pensamiento
reflexivo.
- La pregunta propicia..
- FREIRE
- Es necesario rescatar el papel
crítico-constructivo de los
educadores y de los estudiantes.
- “Los maestros y alumnos, deben
reunirse en el aula de clase para
plantearse preguntas acerca de los
problemas prácticos de sus vidas, de
sus comunidades y del conocimiento
que esperan construir”.
- “Las preguntas ayudan a iniciar
procesos interactivos de
aprendizajes y solución de
problemas, lo mismo que
mantenerlos hasta cuando se
logran los objetivos y se planteen
nuevos problemas y nuevas
situaciones de aprendizaje en este
continuo trasegar que es la vida.”.
- Aprender a
aprender.
- Las preguntas fomentan la
curiosidad y con ello la
creatividad.
- Aprender a
aprender.
- Es necesario rescatar el papel
crítico-constructivo de los
educadores y de los estudiantes.
- La pregunta tiene una
importancia enorme en el aula,
y es susceptible de ser
aprendida y/o enseñada.
- Recurso pedagógico
- La pregunta es una fuente de
conocimiento.
- La pregunta es una fuente de
conocimiento.
- El arte de hacer preguntas
- El arte de preguntar deriva de la dialéctica.
- Arte de llevar una conversación.
- intercambio de preguntas y respuestas.
- Quien sabe conversar, sabe dialogar y posee
también el poder de la persuasión.
- Quien sabe conversar, sabe dialogar y posee
también el poder de la persuasión.
- intercambio de preguntas y respuestas.
- Arte de llevar una conversación.
- Preguntar es el arte de pensar (Gadamer 2005).
- Preguntar y pensar son dos procesos
intelectuales inseparables; porque quien
pregunta formaliza la búsqueda reflexiva
del conocimiento; porque si el hombre
piensa y tiene conciencia de ello, puede así
mismo plantearse preguntas y posibles
respuestas; a partir de este necesario
enlace se producen nuevos conocimientos.
- Preguntar y pensar son dos procesos
intelectuales inseparables; porque quien
pregunta formaliza la búsqueda reflexiva
del conocimiento; porque si el hombre
piensa y tiene conciencia de ello, puede así
mismo plantearse preguntas y posibles
respuestas; a partir de este necesario
enlace se producen nuevos conocimientos.
- El arte de preguntar deriva de la dialéctica.
- El aula que no pregunta.
- “Tenemos una aula que no
pregunta. En ella se crea una
atmósfera de tensión en la
que lo mejor es quedarse
callado”. (Alape 1998)
- Es necesario tener un
aula que haga muchas
preguntas lúcidas y
penetrantes; que hagan
destellar por doquier la
perplejidad y el asombro,
y que sean capaces de
avivar la imaginación, la
fantasía y la curiosidad
en nuestros
estudiantes.; sin perder
de vista que con la
pedagogía de la
pregunta podríamos
democráticamente
desmitificar todo el
sistema educativo y
cambiar en él todo lo
que no funcione.
- Un aula que no
cuestiona... mucho menos
refuta y controvierte el
conocimiento, genera que
éste no trascienda ni se
enriquezca.
- Es necesario tener un
aula que haga muchas
preguntas lúcidas y
penetrantes; que hagan
destellar por doquier la
perplejidad y el asombro,
y que sean capaces de
avivar la imaginación, la
fantasía y la curiosidad
en nuestros
estudiantes.; sin perder
de vista que con la
pedagogía de la
pregunta podríamos
democráticamente
desmitificar todo el
sistema educativo y
cambiar en él todo lo
que no funcione.
- “Tenemos una aula que no
pregunta. En ella se crea una
atmósfera de tensión en la
que lo mejor es quedarse
callado”. (Alape 1998)
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