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Descripción
Mapa Mental por Eduardo Cruz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Eduardo Cruz
hace más de 6 años
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CARACTERISTICAS DE LA INNOVACIÓN
EDUCATIVA
- La falta de un marco teòrico suficiente para identificar que es y que
no es en el ámbito educativo Blanco y Messina, (2000).
- Proponen razgos o criterios, de caracter flexible
- Como marco general para
identificar y analizar las
innovaciones
- Como marco general para
identificar y analizar las
innovaciones
- Proponen razgos o criterios, de caracter flexible
- a) Innovacion supone transformación y cambio
cualitativo significativo, no simplemente mejora
o ajuste del sistema vigente.
- No todo cambio es
innovación
- El cambio debe ser cualitativo y significativo
- En el sector educativo los cambios
significativos se refieren a
- nuevas rutinas metodologías, relaciones interpersonales ,
organización funcionamiento del aula de aprendizaje y de
la escuela.
- Es repensar es un cambio cultural
- Es repensar es un cambio cultural
- nuevas rutinas metodologías, relaciones interpersonales ,
organización funcionamiento del aula de aprendizaje y de
la escuela.
- En el sector educativo los cambios
significativos se refieren a
- El cambio debe ser cualitativo y significativo
- No todo cambio es
innovación
- Una innovación no es
necesariamente u invención,
pero si algo nuevo que
propicia un avance en el
sistema hacia su plenitud, un
nuevo oreden en el sistema .
- no necesariamente debe
ser algo nuevo o
invención para que sea
innovación
- Innovar
significa
alterar las
cosas
introduciendo
novedades
- Inverntar es
hallar o
descubrir una
cosa nueva
- Innovar
significa
alterar las
cosas
introduciendo
novedades
- no necesariamente debe
ser algo nuevo o
invención para que sea
innovación
- La innovación implica una
intencionalidad o intervención
deliberada y en consecuencia ha de
ser planificada
- La planificación es un punto clave .
(Hubermany Haberlock)
- Pero según Blanco y Messina, el
punto clave es la significación del
cambio y la alteración del sentido
- quedando la
planificación
únicamente
como estrategia.
- quedando la
planificación
únicamente
como estrategia.
- Pero según Blanco y Messina, el
punto clave es la significación del
cambio y la alteración del sentido
- La planificación es un punto clave .
(Hubermany Haberlock)
- La innovación no es un fin en si
misma sino un medio para mejorar
los fines de la educación
- En América Latina la
innovación vista
como medio para
mejorar la calidad
más que la equidad.
- En América Latina la
innovación vista
como medio para
mejorar la calidad
más que la equidad.
- La innovación implica una
aceptación y apropiación del
cambio por aquellos que han de
llevarlo a cabo
- Para obtener cambios profundos
y que tengan sentido debe
responder a preocupaciones y
necesidades
- si las innovaciones no surgen por los docentes
- los docentes deben apropiarse e
interiorizar el sentido del cambio
- los docentes deben apropiarse e
interiorizar el sentido del cambio
- si las innovaciones no surgen por los docentes
- Para obtener cambios profundos
y que tengan sentido debe
responder a preocupaciones y
necesidades
- La innovación implica un cambio de
concepción y de práctica
- Las reformas son discursos del cambio
- Las innovaciones son cambios en acción
- Las reformas son discursos del cambio
- La innovación es un proceso
abierto e inconcluso que
implica la reflexión desde la
práctica
- El proceso
innovador implica
la innovación
dentro de la
propia innovación.
- La evaluación continua
evita caer en la rutina.
- Debe estar
inmersa durante
todo el proceso,
así como la
participación de
los protagonistas
- Debe estar
inmersa durante
todo el proceso,
así como la
participación de
los protagonistas
- El proceso
innovador implica
la innovación
dentro de la
propia innovación.
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