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Descripción
Mapa Mental por nazly tovar, actualizado hace más de 1 año
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Creado por nazly tovar
hace más de 6 años
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recursos didacticos
- Conceptuación
- hacen pequeñas convenciones por el uso más o menos de moda y al término en cuestión se le
añade algún adjetivomedios audiovisuales, medios informáticos; o un grupo de palabras, medios de
comunicación social
- En cuanto al concepto de recurso, en general se ha entendido éste como el uso de todo tipo de
materiales didácticos.
- En cuanto al concepto de recurso, en general se ha entendido éste como el uso de todo tipo de
materiales didácticos.
- hacen pequeñas convenciones por el uso más o menos de moda y al término en cuestión se le
añade algún adjetivomedios audiovisuales, medios informáticos; o un grupo de palabras, medios de
comunicación social
- Modelos curriculares
- los sistemas educativos establecen su currículum en función de
unas teorías o corrientes de pensamiento que lo fundamentan.
- los sistemas educativos establecen su currículum en función de
unas teorías o corrientes de pensamiento que lo fundamentan.
- Paradigma técnico
- La finalidad principal es el logro de
objetivos y éstos vienen formulados en
términos de conductas observables
- Desde esta perspectiva el uso que se hace de los medios es un uso transmisor,
cuyas características principales son la linealidad en el diseño, la escasa
adecuación a la realidad y el papel reproductor y ejecutor del profesorado.
- Desde esta perspectiva el uso que se hace de los medios es un uso transmisor,
cuyas características principales son la linealidad en el diseño, la escasa
adecuación a la realidad y el papel reproductor y ejecutor del profesorado.
- La finalidad principal es el logro de
objetivos y éstos vienen formulados en
términos de conductas observables
- Paradigma práctico
- Lo más característico de este modelo son los
planteamientos o diseños abiertos con el fin de adecuarlos
a la realidad.
- Los objetivos se plantean en términos de capacidades que mediante
diversas acciones educativas se deben desarrollar en cada persona;
por tanto, no son medibles ni se pueden evaluar directamente sino
por medio de la constatación de los aprendizajes.
- Los objetivos se plantean en términos de capacidades que mediante
diversas acciones educativas se deben desarrollar en cada persona;
por tanto, no son medibles ni se pueden evaluar directamente sino
por medio de la constatación de los aprendizajes.
- Lo más característico de este modelo son los
planteamientos o diseños abiertos con el fin de adecuarlos
a la realidad.
- Paradigma estratégico
- Plantea el análisis crítico de la sociedad para transformarla.
- Facilita la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, que su vez
deben convertirse en agentes del cambio social. La teoría de la acción comunicativa de
Habermas ha constituido la base de la que parten muchas de las ideas de este modelo
curricular.
- Facilita la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa, que su vez
deben convertirse en agentes del cambio social. La teoría de la acción comunicativa de
Habermas ha constituido la base de la que parten muchas de las ideas de este modelo
curricular.
- Plantea el análisis crítico de la sociedad para transformarla.
- enseñanza
- La enseñanza forma parte intrínseca y plena del proceso
educativo y posee como su núcleo básico al aprendizaje
- enseñar y aprender
- enseñar y aprender
- aprendizaje
- constituye una unidad indisoluble. El proceso
que es activo por excelencia, debe estructurarse
y orientarse en correspondencia con los
requerimientos de la edad, de las condiciones y
situaciones imperantes, de las potencialidades
individuales y del propio proceso integral de
enseñanza al que pertenece.
- constituye una unidad indisoluble. El proceso
que es activo por excelencia, debe estructurarse
y orientarse en correspondencia con los
requerimientos de la edad, de las condiciones y
situaciones imperantes, de las potencialidades
individuales y del propio proceso integral de
enseñanza al que pertenece.
- La enseñanza forma parte intrínseca y plena del proceso
educativo y posee como su núcleo básico al aprendizaje
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