14066087
Descripción
Mapa Mental por ESMERALDA HERNANDEZ GOMEZ, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ESMERALDA HERNANDEZ GOMEZ
hace alrededor de 6 años
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mapa de planeasión
- Aprendizaje basado en problemas
- con orientacion y tutorias
bien planeadas los
alumnos pueden
presentar un buen
aprendizaje
- HOWARD BARROWS fue quien
en los años 60 se incursiono
- Evitar la dicotomía entre las
formas de aprender
durante los estudios y la
forma de trabajar a lo largo
de la vida profesional.
- Evitar la dicotomía entre las
formas de aprender
durante los estudios y la
forma de trabajar a lo largo
de la vida profesional.
- HOWARD BARROWS fue quien
en los años 60 se incursiono
- pretende vincular
los aspectos reales
de la vida con el
paso en las escuela
- objetivos
- desarrollo de
habilidades,
activación de
procesos
cognitivos y la
tranferencia de
metodología de
acción
intelectual.
- desarrollo de
habilidades,
activación de
procesos
cognitivos y la
tranferencia de
metodología de
acción
intelectual.
- CARACTERISTICAS GENERALES
- maestro
- se presenta el problema
- se identifican las necesidades de apredizaje
- se da el aprendizaje de la información
- se resuelve el problema
o se identifican
problemas nuevos
- se resuelve el problema
o se identifican
problemas nuevos
- se da el aprendizaje de la información
- se identifican las necesidades de apredizaje
- se presenta el problema
- estudiante
- problema: análisis de
descripción de factores
implicados
- mediante una discusion puede orientarse para
saber que más debe aprender.
- asi poder tener estudios
independientes/individuales con la
utilización de varias fuentes
- terminar en una discusion
- terminar en una discusion
- asi poder tener estudios
independientes/individuales con la
utilización de varias fuentes
- mediante una discusion puede orientarse para
saber que más debe aprender.
- problema: análisis de
descripción de factores
implicados
- maestro
- con orientacion y tutorias
bien planeadas los
alumnos pueden
presentar un buen
aprendizaje
- estructura de la estrategia
- compuesta por 5 fases
- encuadre institucional:
se debe adecuar la
vision y mision de la
institución
- capacitación docente: el ABP
demanda competencias
pedagogicas y didacticas,
ellos son fasilitadores de
aprendizaje, deberas
participar en el proceso de
planeasiones, metodos de
enseñanza y evalución.
- diseño y adecuación: hay que
cuestionarse que cambios abra que
realizar en el ABP, revision de el plan
de estuios, perfil de ingreso y egreso,
mapa curricular, etc. para saber que
activides van a ser previas al curso,
durante y porteriores. Que sirviran
para el analisis integral.
- Inducción a los estudiante: aqui se debe de preparar a
los estudiantes para esta forma de aprender, para no
crear incertidumbre, esto puede efectuarce en
(conferencias y talleres)-
- seguimiento y
retroalimentación:reuciones de
academia (donde se reflexiona),
recopilación de información
- seguimiento y
retroalimentación:reuciones de
academia (donde se reflexiona),
recopilación de información
- Inducción a los estudiante: aqui se debe de preparar a
los estudiantes para esta forma de aprender, para no
crear incertidumbre, esto puede efectuarce en
(conferencias y talleres)-
- diseño y adecuación: hay que
cuestionarse que cambios abra que
realizar en el ABP, revision de el plan
de estuios, perfil de ingreso y egreso,
mapa curricular, etc. para saber que
activides van a ser previas al curso,
durante y porteriores. Que sirviran
para el analisis integral.
- capacitación docente: el ABP
demanda competencias
pedagogicas y didacticas,
ellos son fasilitadores de
aprendizaje, deberas
participar en el proceso de
planeasiones, metodos de
enseñanza y evalución.
- encuadre institucional:
se debe adecuar la
vision y mision de la
institución
- compuesta por 5 fases
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