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Descripción
Mapa Mental por Fernanda Moreira, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Fernanda Moreira
hace más de 6 años
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Unidad 3: Paradigmas, procedimientos,
técnicas e instrumentos del diagnóstico
psicopedagógicos
- Los métodos de evaluación
- (enfoques)
- ●1. Tradicional ● 2. de entrenamiento de habilidades
● 3. conductual ● 4. ecológico
- ●1. Tradicional ● 2. de entrenamiento de habilidades
● 3. conductual ● 4. ecológico
- (enfoques)
- El proceso de evaluación
- La evaluación nos ha de servir
para mejorar la atención
educativa del alumno y ser el
punto de partida de todas las
decisiones en referencia con su
proceso de aprendizaje.
- Siguiendo a Solé (2001), podemos
establecer una serie de fases en la
evaluación psicopedagógica:
- ●Valoración de la información que ya tiene la escuela por el alumno. ●Evaluación de
la situación inicial. ● Instrumento de ayuda para recogida de información. ●
Observación en el aula. ● Análisis de los trabajos de los alumnos. ● Pruebas
psicopedagógica. ● Devolución de la información y propuestas de trabajo.
●Entrevistas familiares. ●Seguimiento.
- ●Valoración de la información que ya tiene la escuela por el alumno. ●Evaluación de
la situación inicial. ● Instrumento de ayuda para recogida de información. ●
Observación en el aula. ● Análisis de los trabajos de los alumnos. ● Pruebas
psicopedagógica. ● Devolución de la información y propuestas de trabajo.
●Entrevistas familiares. ●Seguimiento.
- El orden y el diseño no son
uniformes ni rígidos
- Siguiendo a Solé (2001), podemos
establecer una serie de fases en la
evaluación psicopedagógica:
- La evaluación nos ha de servir
para mejorar la atención
educativa del alumno y ser el
punto de partida de todas las
decisiones en referencia con su
proceso de aprendizaje.
- Conceptos básicos de técnicas
e instrumentos de evaluación
psicopedagógica
- La observación: proceso que recoge
mediante un registro objetivo,
sistemático y específico, las conductas
que realizan los alumnos en un
determinado entorno.
- La entrevista: tratar de obtener datos
directamente del sujeto mediante
exploraciones orales donde los datos son
recogidos en un informe psicopedagógico
Trata de comprender la situación según
las perspectivas de los protagonistas y
puede utilizarse para constatar los datos
de otras técnicas evaluativa
- Los test: las puntuaciones orientativas
que permiten establecer un punto de
referencia
- Pruebas pedagógicas: nos permiten
obtener información que competen a la
obtenida en otras fuentes, acerca de las
interacciones que se producen en los
procesos de enseñanza-aprendizaje y de
las capacidades básicas de los alumnos
- Pruebas pedagógicas: nos permiten
obtener información que competen a la
obtenida en otras fuentes, acerca de las
interacciones que se producen en los
procesos de enseñanza-aprendizaje y de
las capacidades básicas de los alumnos
- Los test: las puntuaciones orientativas
que permiten establecer un punto de
referencia
- La entrevista: tratar de obtener datos
directamente del sujeto mediante
exploraciones orales donde los datos son
recogidos en un informe psicopedagógico
Trata de comprender la situación según
las perspectivas de los protagonistas y
puede utilizarse para constatar los datos
de otras técnicas evaluativa
- Instrumentos
- La observación: proceso que recoge
mediante un registro objetivo,
sistemático y específico, las conductas
que realizan los alumnos en un
determinado entorno.
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