Enfoques Teóricos de la Orientación

Nota:

• Las teorías del aprendizaje basadas en esta teoría sostienen que las conductas problema son aprendidas. 1. Pavlov - Condicionamiento Clásico. 2. Thorndike - Ensayo y error 3. Skinner - Condicinamiento operante.
• Técnicas: * Refuerzo con fichas *Coste de Respuesta * Modelación * Contratos de Contingencia * Entrenamiento Asertivo * Desensibilización Sistemática

1. Aprendizaje Social

   Nota:

   • El aprendizaje se da en un ámbito social. por observación, imitación o modelación. * Bandura - Aprendizaje Vicario * Locus de Control - Rotter
   1. Cognitivismo

      Nota:

      • Teorías que consideran que las dificultades emococionales y comportamnetales se deben a la forma en que se ven a sí mismas y al mundo que las rodea. 
      • * Psicoterapia Racional Emotiva - Ellis. * Terapia de a Realidad - Glasser. * Terapia Conductual - Meichenbaum. * Terapia Cognitiva - Beck. * Teoría Cognitiva - Ruiz.
      1. Psicoanálisis *

         Nota:

         • * Excede el ámbito de la orientación. pero son importantes los aportes que ha dado a la psicopedagogía. - Teoría de la Personalidad (ELLO, YO, SÚPER YO) - Etapas (ORAL, ANAL, FÁLICA) - Ansiedad (REAL, NEURÓTICA, MORAL) - Neusrosis y Psicosis - Represión, fijación, regresión, etc.
         • Contribuciones: - los impulsos inconscientes motivan al ser humano - hay correspondencia entre teoría y técnica - Énfasis en las influencias tempranas
         1. Humanismo

            Nota:

            • "Tercera Fuerza" - Terapia Centrada en el Cliente (Rogers). Relación nada imperativa, el cliente explora libremente sus actitudes y dificultades.
            1. Existencialismo

               Nota:

               • Pretende hacer al sujeto consciente de su responsabilidad. * Logoterapia -Frankl (sentido de la vida) * Gestalt - Perls (concepción holista de la persona)
               1. Teorías Integradoras

                  Nota:

                  • Siempre han existido intentos de integrar aportes y metodologías para una intervención eficaz.

Nota:

• cada individuo tiene rasgos y factores individuales que pueden ser medidos y evaluados. La orientación debe ayudar al individuo
• Características de la práctica - tests - necesidad de un orientador - creer que el sujeto llegará a resolver sus problemas.

Nota:

• 8 estadios en el ciclo vital: - Primer Año de vida (Confianza -Desconfianza) - Primera Infancia 1 a 3 años  (Autonomía vrs Verguenza) - Infancia 3 a 6 años (Iniciativa vrs Culpa) - Años Escolares 6 a 12 años (Laboriosidad vrs Inferioridad) - Adolescencia 13 a 22 años (Indentidad  vrs Confusión de Rol) - Joven adulto 22 a 30 años (Intimidad vrs Aislamiento) - Adultez 30 a 50 años (generatividad vrs Estancamiento) Madurez (Integridad vrs Desesperación)

1. Levinson

   Nota:

   • Se centra en la etapa adulta 
   1. Piaget

      Nota:

      • 2 teorías - Desarrollo Cognitivo - Desarrollo Moral * Período Sensoriomotor * Período Preoperacional * Período Operaciones Concretas * Período Operaciones Formales
      1. Kohlberg

         Nota:

         • Nivel 1 Preconvencional Nivel 2 Convencional Nivel 3 Postconvencional, Autónomo
         1. Loevinger

            Nota:

            • El desarrollo del EGO atraviesa por una serie de estadios de crecimiento interpersonal, cognitivo y moral. 1. Impulsivo 2. Conformista 3. Consciente 4. Autónomo
            1. Selman

               Nota:

               • Toma de perspectiva Social. - Egocéntrica -Información Social - Autoreflexión - Roles Mutuos - Sistema  Social Convencional

Nota:

• Teorías Sistémicas. Teorías Funcionalistas.

1. Teorías Constructivistas

   Nota:

   • Parten de la importancia de la importancia de la actividad constructiva en la realización de aprendizajes escolares. * El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
   1. Teorías Comunicativas

      Nota:

      • Aprendizaje Dialógico. (Freire y Habermas)  Educación Transformadora Sus Principios: - Diálogo Igualitario - Inteligencia Cultural - Transformación - Creación de Sentido - Solidaridad - Igualdad de las diferencias
      • Aprendizaje Cooperativo grupo de procedimientos de enseñanza que de organizar grupos mixtos y heterogéneos donde trabajen coordinados entre sí. Grupos: Informales, Formales y de Base.
      1. Escuelas Aceleradas

         Nota:

         • Conseguir el cambio para llegar al aprendizaje eficaz
         1. Escuelas Inclusivas

            Nota:

            • Aceptación de la Comunidad Educación basada en resultados Educación Intercultural Distribución equitativa Aprendizaje Dialógico
            • El sujeto de la Educación Evaluación contextualizada El curriculum