tic en el desarrollo profesional docente

Nota:

• el ministerio de educacion nacional define tres grandes ejes de politica en materia de incorporacion de las tic( tecnologias de la informacion y la comunicacion)  con un contexto educativo con el fin de promover el uso de las tecnologias para el mejoramiento de la calidad de vida y competitividad en todo el pais

1. Acceso a la Tecnologia
2. Acceso a Contenidos
3. uso y apropiacion

   Nota:

   • se describen las rutas de desarrollo profesional docente como componente de apropiacion
   1. Ruta de desarrollo profesional docente

      Nota:

      • RDPD  enmarca en las politicas de la revolucion educativa para atender a las exigencias actuales a las que se enfrenta la educacion con respecto a las demandas de exigencia  e internacionalizacion y globalizacion que se afronta en nuestro pais colombia desde una apuesta por el mejoramiento de la calidad eficacia y cobertura.
      1. Procesos dinamicos y permanentes de preparacion subjetiva

         Nota:

         • el proceso de apropiacion de las tic para el desarrollo profesional docente plantea dos procesos dinamicos y permanentes de preparacion subjetiva (sensibilizacion  e inclucion ) que ayudan a enfrentar temores resistencias o dificultades para fortalecer la parte aptitudinal en los procesos de tecnologia 
         1. Sensibilizacion e Inclucion

            Nota:

            • consiste en el acercamiento de los participantes a los objetivos y contenidos propios de cada momento de formacion
      2. Momentos de preparacion cognitiva

         Nota:

         • se formulan dos momentos de preparacion cognitiva 
         1. Inicio y Profundizacion

            Nota:

            • ofrece una linea coherente y escalafonanda de cualificacion personal profesional en el uso y aplicacion de las tic para aportar al desarrollo de cuatro competencias requeridas para la apropiacion en las tic(pedagogicas comunicativas, colaborativas , eticas y tecnicas)
      3. Momento de apropiacion profesional

         Nota:

         • Se espera que durante ambos momentos de formación y cualificación, los docentes, a través del desarrollo de las competencias (requeridas para la apropiación profesional), logren trascender el uso centrado en la productividad personal y/o en la vida profesional en el aula, y se preocupen de manera incremental por aportar a procesos de Transferencia y Transformación
         1. Uso de las tic en el desarrollo personal y profesional docente
            1. personal

               Nota:

               • Los docentes apropian las TIC con fines personales (Uso básico)
            2. profesional

               Nota:

               • Los docentes integran TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico)
            3. rol del docenteen el uso de la incorporacion de las tic

               Nota:

               • El saber previo de los docentes, sumado a las competencias desarrolladas en los procesos de apropiación de TIC, más la experiencia adquirida en los ambientes colaborativos, permiten optimizar el aprendizaje del estudiante en el aula y transformar las prácticas docentes y las de la institución, preparando el terreno para hacer aportes válidos al sistema educativo. Desde ambos procesos de apropiación se examinan las prácticas, las experiencias, la implementación de diversidad de modelos de uso, o las propuestas de evaluación, planteando nuevos puntos de reflexión para dar lugar a experiencias innovadoras producidas en el aula y que aportan como mínimo a la transformación de la institución
               1. innovacion tranferencia y transformacion

                  Nota:

                  •  Lo que se espera que logren los docentes con el uso de TIC a futuro (mediano y largo plazo): innovación (en el aula a través de la modificación de sus prácticas) y transferencia y transformación (a la IE y al sistema