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15427639
ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Descripción
Organizador gráfico de la diversificación curricular
Sin etiquetas
magisterio (educación)
Mapa Mental por
GUADALUPE DEBORA ROJAS DE LA CRUZ
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
GUADALUPE DEBORA ROJAS DE LA CRUZ
hace alrededor de 6 años
20
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Resumen del Recurso
ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Currículo Nacional
Características
Flexible
Se adapta a la diversidad
Abierto
Se puede incorporar
Competencias
Demandas Sociales
Características de los estudiantes
Diversificado
Se adecua a la realidad
Socioeconómica
Linguística
Geográfica
Cultural
Integrado
Forma un sistema
Perfil de egreso
Competencias
Capacidades
Estándares de aprendizaje
Áreas curriculares
Valorativo
Promueve
Desarrollo integral
Actitudes positivas
Convivencia social
Democratización social
Ejercicio responsable de la ciudadanía
Significativo
Toma en cuenta
Experiencias
Saberes previos
Necesidades del estudiante
Participativo
Elaborado por la comunidad educativa
Diversificación curricular
Elementos necesarios
Enfoque curricular por competencias
Busca formar personas
Capaces de mejorar
Contextos desafiantes y diversos
Perfil de egreso
Tiene una visión integral del estudiante
Papel activo y ético
Orienta al sistema educativo
Desarrollo humano
Personal
Social
Cultural
Laboral
Competencias
Son dinámicas
Se desarrollan a lo largo de la vida
Combinación de capacidades
Estándares de aprendizaje
Descripción del desarrollo de la competencia
Define el logro por ciclo
A nivel regional
Consideraciones
Incluir competencias del C.N.
Para alcanzar el perfil de egreso
Contextualizar las competencias
Según
Realidad regional
Características de los estudiantes
Entornos
Geográficos
Económicos
Socioculturales
Incluir competencias necesarias
En base a criterios
Responde
Necesidades
Demandas
Se basa en el enfoque por competencias
Se articula con el perfil de Egreso
Construye estándares de aprendizaje
Permite evaluar
Evidenciar respeto a la diversidad
Necesidades
Habilidades
Construcción curricular
Siguiendo pautas
Elaborar un plan
Formular diagnóstico del contexto
Potencialidades
Desafíos
Características del estudiante
Intereses del estudiantes
Necesidades o demandas del estudiante
Cognitivas
Socioemocionales
Motrices
Incorporar los resultados de evaluaciones
Incorporar las competencias y capacidades
Elaborar un plan
Consultas
Espacios participativos
Involucrar instancias públicas y privadas
Para su aprobación
Preparar una vista preliminar
Para la revisión por el MINEDU
A nivel institución educativa pública o privada
PEI
Principal instrumento de gestión educativa
Contiene
La identidad de la comunidad educativa
Diagnóstico de la comunidad educativa
Propuesta de gestión
Propuesta pedagógica
PCI
Se construye sobre la base del Currículo Regional
Diversificado en participación
Profesores
Dirección de la I.E.
Comunidad educativa
Desarrolla todas las competencias del C.N.
Tiene horas de libre disponibilidad
Talleres, laboratorios, proyectos
Promueve el desarrollo integral del estudiante
En la educación básica alternativa
Atiende a los grupos vulnerables
Áreas rurales
Periurbanas
Responde a la diversidad de estudiantes
Adecuación curricular
Segmentado por poblaciones
Responsables
Directores de programas o instituciones
Ruta de trabajo colaborativo
A nivel curricular
Identificar en los estudiantes
Fortalezas
Necesidades
Intereses
Elaborar un programa curricular
Recogiendo las demandas de aprendizaje
Currículo Regional
Currículo Nacional
A nivel pedagógico
Se segmenta las poblaciones por rasgos comunes
Elaborar un programa curricular
Identificar ejes de interés
Tiene
Metodología
Material educativo
Responda a las necesidades e intereses
Se desarrolla con flexibilidad y pertinencia
Fortalece la inserción social y laboral
Contribuye a la autoafirmación
Para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad
Adecuación curricular
Responde
Discapacidades determinadas
Necesidades específicas de cada estudiante
Basada en la evaluación psicopedagógica
Apoyo y asesoramiento de SAANEE
Puede ser
A nivel curricular
Adecuación o incorporación
Competencias o capacidades
Enfocadas en aprendizajes
Funcionales
Significativos
La escuela debe organizar
Apoyo parcial o total
Participación de los padres
A nivel de acceso
Cambios o modificaciones de espacios educativos
Facilitará
Comunicación y movilidad
En procesos de aprendizaje
A nivel pedagógico
Formar interrelaciones
Docentes
Técnicos
Estudiantes
Promover
Autonomía
Inclusión
Participación
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