15597432
Descripción
Mapa Mental por Andres vallejo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Andres vallejo
hace alrededor de 6 años
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Finalidad de la
pedagogia
- La pedagogía ha estructurado un modelo que pueda formar al hombre para el futuro y
que los elementos que permite alcanzar dicho objetivo concsiste en que la información,
el conocimiento y la verdad se puedan difundir libremente en la sociedad
- Historia de las escuelas de pensamiento
- Escuela instruccional. (Transcurso entre los
años 1985-1900)
- Su enfoque se remitía en disponer una serie de
contenidos para que el estudiante fuese aludido a
aprender, se pasaba por alto el desarrollo de las
aptitudes intelectivas y actitudes sobe tareas específicas
- Su enfoque se remitía en disponer una serie de
contenidos para que el estudiante fuese aludido a
aprender, se pasaba por alto el desarrollo de las
aptitudes intelectivas y actitudes sobe tareas específicas
- Escuela activa. (Transcurso entre los
años 1901-1950)
- Se le denomina escuela nueva ya que en este punto de la
historia se tiene en cuenta las exigencias del ámbito social
y del educando. En este orden se prepara al hombre para
una labor y que la desempeñe de forma eficaz.
- Se le denomina escuela nueva ya que en este punto de la
historia se tiene en cuenta las exigencias del ámbito social
y del educando. En este orden se prepara al hombre para
una labor y que la desempeñe de forma eficaz.
- Escuela cognitivista. (Transcurso
entre los años 1950 a la fecha)
- La esencia del saber pedagógico se centra en los procesos de
pensamiento con la madurez de los humanos, mas no se hace
hincapié en los contenidos y el modo de dirigir la motivación al
aprendizaje de una materia definida.
- La esencia del saber pedagógico se centra en los procesos de
pensamiento con la madurez de los humanos, mas no se hace
hincapié en los contenidos y el modo de dirigir la motivación al
aprendizaje de una materia definida.
- Escuela instruccional. (Transcurso entre los
años 1985-1900)
- Propósito de Escuela constructivista y escuela
pos-constructivista.
- En este punto se hace énfasis en la evolución de los procesos de
pensamiento que aludan a integrar actitudes proyectadas a la
construcción de conocimiento,
- El constructivismo social para Vygotsky: Para poder
comprender fácilmente su planteamiento hay que
mencionar la siguiente expresión
- El énfasis del constructivismo se basa en que la enseñanza debe
dirigirse en actos de interacción, es decir que el desarrollo del
aprendizaje debe comprender y dar a interpretar el lenguaje.
- SE debe tener en cuenta sus expresiones y significado, con el objetivo que a través de la
interacción con otros individuos él pueda reconocer, aceptar o no ser aceptado, a
rechazar o que sean rechazadas el sin número de opiniones o ideas que se suscitan al
estar en contacto con otros.
- SE debe tener en cuenta sus expresiones y significado, con el objetivo que a través de la
interacción con otros individuos él pueda reconocer, aceptar o no ser aceptado, a
rechazar o que sean rechazadas el sin número de opiniones o ideas que se suscitan al
estar en contacto con otros.
- El énfasis del constructivismo se basa en que la enseñanza debe
dirigirse en actos de interacción, es decir que el desarrollo del
aprendizaje debe comprender y dar a interpretar el lenguaje.
- El constructivismo social para Vygotsky: Para poder
comprender fácilmente su planteamiento hay que
mencionar la siguiente expresión
- el facilitador desempeña una labor determinante al decidir que
contenidos, que métodos y estrategias se despliegan, dejando al
margen las aptitudes e intereses de los estudiantes.
- El constructivismo genético según Piaget: Cada vez que un
sujeto correlaciona el objeto de conocimiento;
- Se identifica que el individuo no almacena conocimientos
sino que los compone gracias a la interacción que hace con
los objetos que hay a su alrededor apropiando el desarrollo
personal hacia el razonamiento lógico y formal que su
intelecto alcanza.
- Se identifica que el individuo no almacena conocimientos
sino que los compone gracias a la interacción que hace con
los objetos que hay a su alrededor apropiando el desarrollo
personal hacia el razonamiento lógico y formal que su
intelecto alcanza.
- El constructivismo genético según Piaget: Cada vez que un
sujeto correlaciona el objeto de conocimiento;
- En este punto se hace énfasis en la evolución de los procesos de
pensamiento que aludan a integrar actitudes proyectadas a la
construcción de conocimiento,
- Estrategias para el aprendizaje significativo
- Los conceptos generales sobre las estrategias de aprendizaje integran
diversos enfoques como procedimientos, métodos, labores y actividades
específicas, en áreas que corresponden a la enseñanza
- Beltrán, 1987) estructura una manera de clasificar las habilidades cognitivas
que siguen las exigencias de lo que debe aprender una estudiante para
llevar a cabo la misión de generar un estudio efectivo dentro de los
establecimientos educativos
- Sugiere o siguiente: Búsqueda de información, asimilación y retenciones de
información, organizativas, creativas, analíticas, para la tomas de decisiones,
de correspondencia y sociales.
- Sugiere o siguiente: Búsqueda de información, asimilación y retenciones de
información, organizativas, creativas, analíticas, para la tomas de decisiones,
de correspondencia y sociales.
- Beltrán, 1987) estructura una manera de clasificar las habilidades cognitivas
que siguen las exigencias de lo que debe aprender una estudiante para
llevar a cabo la misión de generar un estudio efectivo dentro de los
establecimientos educativos
- Tienen como objetivo concretar un proyecto y van más allá de las
prácticas de estudio ya que su desarrollo es flexible.
- Se puede definir como una estrategia de aprendizaje que
despliega un mecanismo (disposición de pautas y habilidades)
que el estudiante asimila y aplica de manera objetiva
- hacier de dicho mecanismo una herramienta efectiva para aprender
de forma específica acertando en la posibilidad de hallar soluciones a
diversos problemas y para hacer frente a las demandas académicas.
- Se puede definir como una estrategia de aprendizaje que
despliega un mecanismo (disposición de pautas y habilidades)
que el estudiante asimila y aplica de manera objetiva
- Los conceptos generales sobre las estrategias de aprendizaje integran
diversos enfoques como procedimientos, métodos, labores y actividades
específicas, en áreas que corresponden a la enseñanza
- Historia de las escuelas de pensamiento
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