Paradigmas Psicológicos en la enseñanza aprendizaje

CONDUCTISMO
1. Representantes
  1. Watson 1878-1958
    1. Aprendizaje: cambio en comportamiento
    2. Estímulo - Respuesta
  2. Skinner 1904-1990
    1. La conducta es aprendida.
    2. Rol principal: Refuerzo
  3. Relación que se fundamenta en:
    1. Información Estímulo Respuesta Consecuencia
  4. Pavlov 1849-1936
    1. Reflejos condicionados / No condicionados
  5. Thorndike 1874-1949
    1. Psicología del comportamiento
2. Estudia la conducta. el comportamiento del ser humano
  1. Medición de la conducta. Parte del comportamiento observable.
    1. Se aprende a consolidar éxitos y aprender de los errores
  2. Fuera del objeto de estudio: emociones, expectativas e interacciones
  3. Educación con TIC: Sistematización en método de trabajo
    1. Estudiante selecciona los estímulos correctos. Respuesta correcta: aparece refuerzo en pantalla
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
1. Corriente dominante de la psicología social
2. Representante
  1. Herbert 1863- 1931
3. Premisas
  1. La importancia de los significados
    1. Interpretación subjetiva que hace una persona de una determinada situación
  2. La importancia de la interacción social
    1. Los significados nacen a raíz de la interacción o relación con otras personas
  3. La importancia del carácter activo de la persona
    1. Papel activo, seleccionando y transformando los significados
4. Marco idóneo para analizar el comportamiento social. Surge a raíz de:
  1. El desarrollo de la interactividad y el uso masivo de internet
    1. Redes Sociales
    2. MOOC
    3. Contenidos y aplicaciones abiertas y de libre acceso
COGNITIVISMO
1. Representantes
  1. Rumelhart 1942-2011
    1. Teoría general de esquemas. Acumulación espontánea de información a través de los sentidos y la cognición.
  2. Norman 1932-
2. Se centra en los procesos mentales
  1. Se centra en los procesos mentales
    1. Percepción
    2. Memoria
    3. Resolución de problemas
  2. Un aprendizaje visto como la adaptación de la persona al entrono
  3. Niveles precios de construcción del conocimiento
    1. Procesos del aprendizaje
      1. Crecimiento del conocimiento
        Este proceso se activa cuando quien aprende detecta información nueva que no estaba contenida en la memoria.
      2. Ajustes en las representaciones mentales
        Se activa cuando los conocimientos disponibles no son suficientes para comprender situaciones nuevas
      3. Reestructuración
        Es un cambio radical como consecuencia de un aprendizaje constructivo
      4. ¿Como interacciona con el mundo social y físico?
        mediante las TIC. aprendizaje asistido por ordenador
        Cursos donde la herramienta principal es el ordenador
        Tutoriales de autoaprendizaje
        Aprendizaje de aplicaciones informáticas
CONSTRUCTIVISMO
1. Representantes
  1. Piaget 1896-1980
    1. Construcción del conocimiento por la interacción con el medio.
  2. Vigotsky 1896-1934
    1. Importancia del medio social en la construcción del conocimiento.
2. Proceso gradual de construcción del conocimiento, partiendo del crecimiento hasta la estructuración más compleja.
  1. Asimilación
    1. Integración de información a un esquema anterior. Crecimiento del conocimiento.
  2. Acomodación
    1. La información del entorno permiten una modificación del la representación mental.
3. METACOGNICIÓN Regulación metacognitiva de nuestro funcionamiento mental
  1. Cualquier actividad de aprendizaje tiene un grado de control cognitivo
    1. Planificación de la tarea. Fijación de metas.
    2. Regulación de su ejecución. Asociación de hitos.
    3. Evaluación de los resultados.
4. Enseñanza TIC basada en el constructivismo. Nueva visión del aprendizaje
  1. Blended Learning
    1. Enseñanza en línea y presencial
  2. Campus virtuales (LMS)
    1. Aprendizaje ubicuo (flexible)
  3. Aprendizaje flexible. Basado en la comunicación con el ordenador y uso de aplicaciones mediante internet.

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	Creado por Javier Sánchez hace alrededor de 6 años