HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA TODOS

La Educación Inclusiva es un proceso que lleva consigo la idea de participación rechaza cualquier tipo de exclusión educativa y reclama el aprendizaje de igualdad.
Educación Inclusiva trata de construir una educación que rechace cualquier tipo de exclusión educativa y que potencie la participación y el aprendizaje equitativo.
La Educación Inclusiva aparece como la posibilidad de construcción de una sociedad inclusiva en la que se reconozcan y participen todos los ciudadanos, eliminando todo tipo de exclusiones sociales, económicas y culturales.
La diversidad:
1. Hace referencia a las necesidades educativas de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa
La integración escolar
1. Permite a los alumnos con discapacidades participar del aprendizaje junto con los demás alumnos que tienen otras posibilidades, en el ámbito de una escuela común
En la escuela inclusiva
1. el profesor se transforma en generador, motivador y estimulador del aprendizaje y del apoyo
  1. Su función consiste en capacitar a los alumnos para que tomen decisiones en relación con su propio aprendizaje y presten apoyo y ayuda a sus compañeros
2. La escuela inclusiva se construye con la colaboración de la comunidad educativa, profesionales de la educación, alumnado, familia e instituciones sociales en el funcionamiento cotidiano
INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN
1. que la escuela es para todos, la educación es para todos, con independencia de las características y diferencias de cada uno, sean éstas por razón de cultura, raza, religión, lengua, capacidad.
ELEMENTOS CLAVES QUE DEFINEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
1. Un proceso
  1. . La inclusión es un proceso, un plan abierto “una búsqueda interminable de formas de responder a la diversidad”
2. La participaciónc
  1. La inclusión lleva implícita la idea de participación
3. Los grupos o individuos con riesgo de exclusión.
  1. La inclusión presta una atención especial a los colectivos o personas concretas con mayor riesgo de exclusión, lo que incluye a los alumnos con necesidades educativas especiales, pero no solamente se limita a ellos.
4. La modificación de culturas
  1. La propuesta inclusiva en educación se debe desarrollar de forma progresiva, lleva implícita un cambio en el ámbito de la cultura
5. Las relaciones entre escuela y sociedad.
  1. Es muy importante potenciar las relaciones entre la escuela y la sociedad mediante iniciativas de carácter inclusivo
COMPRENSIÓN DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
1. Partir de las prácticas y conocimientos previos
2. Consideración de las diferencias como oportunidades de aprendizaje
3. Evaluación de las barreras a la participación.
4. El uso de los recursos disponibles en apoyo del aprendizaje
5. Desarrollo de un lenguaje de práctica.
6. Crear condiciones que animen a correr riesgos
LAS ESCUELAS INCLUSIVAS Y LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
1. La Educación Inclusiva rechaza cualquier tipo de política, cultura y práctica educativa que promueven cualquier tipo de exclusión.
LAS CLAVES MÁS IMPORTANTES PARA IMPLEMENTAR PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS
1. Un contexto político abierto y participativo
2. Las sociedades democráticas.
3. La colaboración entre servicios educativos
4. Las políticas de financiación
LAS CLAVES INCLUSIVAS INTERNAS DEL CENTRO
1. La apropiación del cambio, de su idea y significado sobre la Educación Inclusiva y el concepto de diversidad
2. El liderazgo transformador consensuado y compartido
3. La participación e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestión, panificación y desarrollo del proyecto educativo del centro
4. Establecimiento del trabajo colaborativo entre el profesorado, alumnado y padres.
5. El apoyo centrado en la escuela.
6. La incorporación de estrategias de investigación participativa en las prácticas educativas
7. El desarrollo profesional en la escuela y para la escuela.
LAS CLAVES INCLUSIVAS INTERNAS DEL AULA
1. La asunción de un currículum común para todo el alumnado.
2. La planificación colaborativa de la enseñanza.
3. La ampliación del repertorio y desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje del profesorado
4. La aplicación de nuevas metodologías flexibles y cooperativas.
5. La apertura del aula al profesorado de apoyo para el desarrollo conjunto del currículum.
6. Las relaciones auténticas en el aula, con normas y reglas claras para todos
7. La actitud de compromiso y reflexión del profesorado.

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