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Descripción
Mapa Mental por Andrés Fernández0741, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Andrés Fernández0741
hace casi 10 años
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Andres Fernandez Mora (Mi Programa
de Formación)
- Competencias Laborales
- * PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGÚN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO
- * EVALUAR EL RESULTADO DE LOS PROCESOS SEGÚN INDICADORES DE GESTIÓN ESTABLECIDOS POR
LA ORGANIZACIÓN
- * DIRIGIR EL TALENTO HUMANO SEGÚN NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.
- * FORMULAR EL PLAN ESTRATÉGICOS DE LOGÍSTICA, DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS
CORPORATIVOS DE LA EMPRESA Y REQUERIMIENTOS DEL MERCADO.
- * COSTEAR LA CADENA DE APROVISIONAMIENTO, DISTRIBUCIÓN Y TRANSPORTE DE ACUERDO CON
LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PLAN LOGÍSTICO.
- * PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LAS REQUISICIONES Y PARÁMETROS ESTABLECIDOS
POR LA EMPRESA.
- * MONITOREAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS, SEGÚN EL SISTEMA Y POLÍTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN
- * DAR SOPORTE A LOS PROCESOS SEGÚN POLÍTICAS Y REQUERIMIENTOS DE LOS CLIENTES.
- * OPERAR LOS PROCESOS DE IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN SEGÚN NORMAS Y POLÍTICAS INTERNAS
Y EXTERNAS
- * ESTABLECER LOS SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN EL MERCADO Y LOS COSTOS DE LA
CADENA.
- * DEFINIR LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS SEGÚN ESTRATEGIAS
CORPORATIVAS.
- * ORGANIZAR LAS PLANTAS Y CENTROS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN ESTRATEGIAS
CORPORATIVAS.
- * CONSTRUIR EL MODELO DE INTEGRACIÓN DE LA CADENA LOGÍSTICA SEGÚN LOS
ESLABONES.
- * GENERAR VALOR EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
DE LOS DIFERENTES ACTORES
- * ESTABLECER EL SEGUIMIENTO Y RASTREO DE LOS PRODUCTOS SEGÚN LA CADENA DE SUMINISTRO Y
NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES
- * ESTRUCTURAR LOS COMPONENTES DE UN SISTEMA DE TRAZABILIDAD DE ACUERDO A LOS
PRODUCTOS, SERVICIOS Y PROCESOS
- * COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
- PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
- * PROCESAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA DE ACUERDO CON LOS MANUALES DE MANEJOS DE
INFORMACIÓN.
- * PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN
LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
- * PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN
LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
- * PROCESAR LA INFORMACIÓN RECOLECTADA DE ACUERDO CON LOS MANUALES DE MANEJOS DE
INFORMACIÓN.
- PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
- * COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
- * ESTRUCTURAR LOS COMPONENTES DE UN SISTEMA DE TRAZABILIDAD DE ACUERDO A LOS
PRODUCTOS, SERVICIOS Y PROCESOS
- * ESTABLECER EL SEGUIMIENTO Y RASTREO DE LOS PRODUCTOS SEGÚN LA CADENA DE SUMINISTRO Y
NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES
- * GENERAR VALOR EN LA CADENA DE SUMINISTRO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS
DE LOS DIFERENTES ACTORES
- * CONSTRUIR EL MODELO DE INTEGRACIÓN DE LA CADENA LOGÍSTICA SEGÚN LOS
ESLABONES.
- * ORGANIZAR LAS PLANTAS Y CENTROS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN ESTRATEGIAS
CORPORATIVAS.
- * DEFINIR LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS SEGÚN ESTRATEGIAS
CORPORATIVAS.
- * ESTABLECER LOS SISTEMAS DE DISTRIBUCIÓN SEGÚN EL MERCADO Y LOS COSTOS DE LA
CADENA.
- * OPERAR LOS PROCESOS DE IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN SEGÚN NORMAS Y POLÍTICAS INTERNAS
Y EXTERNAS
- * DAR SOPORTE A LOS PROCESOS SEGÚN POLÍTICAS Y REQUERIMIENTOS DE LOS CLIENTES.
- * MONITOREAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS, SEGÚN EL SISTEMA Y POLÍTICAS DE LA
ORGANIZACIÓN
- * PROCESAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LAS REQUISICIONES Y PARÁMETROS ESTABLECIDOS
POR LA EMPRESA.
- * COSTEAR LA CADENA DE APROVISIONAMIENTO, DISTRIBUCIÓN Y TRANSPORTE DE ACUERDO CON
LOS OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PLAN LOGÍSTICO.
- * FORMULAR EL PLAN ESTRATÉGICOS DE LOGÍSTICA, DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS
CORPORATIVOS DE LA EMPRESA Y REQUERIMIENTOS DEL MERCADO.
- * DIRIGIR EL TALENTO HUMANO SEGÚN NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN.
- * EVALUAR EL RESULTADO DE LOS PROCESOS SEGÚN INDICADORES DE GESTIÓN ESTABLECIDOS POR
LA ORGANIZACIÓN
- * PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGÚN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO
- Resultados de Aprendizaje que debe Lograr
- Análisis de procesos
- Toma de Decisiones
- Necesidades del mercado
- Implementación de estrategias Logisticas
- Implementación de estrategias Logisticas
- Necesidades del mercado
- Toma de Decisiones
- APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
DE FORMACIÓN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
- Análisis de procesos
- Los Criterios de Evaluación
- Los criterios de evaluación según los cuales será evaluado. La evaluación en el enfoque por
competencias, es el proceso por el cual los instructores-tutores obtienen y analizan las evidencias del
proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias del aprendiz, con base en el programa de
formación y las normas de competencia laboral que le cobijan, con la finalidad de emitir el juicio si
ha logrado el desarrollo de la competencia o aún no. La evaluación se centra en el desempeño del
aprendiz soportado en evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente a los
resultados de aprendizaje del programa de formación y las normas de competencia que le
corresponden.
- La finalidad de la evaluación está dirigida al mejoramiento del desarrollo de las competencias del
aprendiz. Es por ello que el Instructor-tutor debe seleccionar las técnicas e instrumentos de
evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Las evidencias
en el enfoque de competencias son ´´pruebas claras y manifiestas de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que una persona posee y que determinan su competencia´´.
Pueden ser: previas, de desempeño, de producto, de conocimiento.
- La finalidad de la evaluación está dirigida al mejoramiento del desarrollo de las competencias del
aprendiz. Es por ello que el Instructor-tutor debe seleccionar las técnicas e instrumentos de
evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Las evidencias
en el enfoque de competencias son ´´pruebas claras y manifiestas de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que una persona posee y que determinan su competencia´´.
Pueden ser: previas, de desempeño, de producto, de conocimiento.
- Los criterios de evaluación según los cuales será evaluado. La evaluación en el enfoque por
competencias, es el proceso por el cual los instructores-tutores obtienen y analizan las evidencias del
proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias del aprendiz, con base en el programa de
formación y las normas de competencia laboral que le cobijan, con la finalidad de emitir el juicio si
ha logrado el desarrollo de la competencia o aún no. La evaluación se centra en el desempeño del
aprendiz soportado en evidencias que incluyen el conocimiento, el ser y el hacer, frente a los
resultados de aprendizaje del programa de formación y las normas de competencia que le
corresponden.
- La relación entre el proyecto formativo y el programa de formacion
- El aprendizaje basado en proyectos en el SENA, tiene como objetivo la solución de un problema real,
e inicia en la planificación del Desarrollo Curricular, donde los instructores trabajan en equipos
colaborativos. Este equipo colaborativo está conformado por instructores que aportan desde su
saber particular al planteamiento de un problema, que queda documentado en la formación del
proyecto. Teniendo este elemento clave, el equipo de instructores diseña el proyecto formativo del
programa de formación, en el cual se realizan las etapas normales de análisis y planeación del
proyecto, en la que se formula de acuerdo a los elementos exigidos en el formato estipulado para
ello, donde se definen objetivo general y específicos, limitación del problema, fases del proyecto,
resultados de aprendizaje a lograr en cada fase, de acuerdo a las competencias del programa de
formación. En base a esto deducimos la relación directa que existe entre estos dos ítems.
- El aprendizaje basado en proyectos en el SENA, tiene como objetivo la solución de un problema real,
e inicia en la planificación del Desarrollo Curricular, donde los instructores trabajan en equipos
colaborativos. Este equipo colaborativo está conformado por instructores que aportan desde su
saber particular al planteamiento de un problema, que queda documentado en la formación del
proyecto. Teniendo este elemento clave, el equipo de instructores diseña el proyecto formativo del
programa de formación, en el cual se realizan las etapas normales de análisis y planeación del
proyecto, en la que se formula de acuerdo a los elementos exigidos en el formato estipulado para
ello, donde se definen objetivo general y específicos, limitación del problema, fases del proyecto,
resultados de aprendizaje a lograr en cada fase, de acuerdo a las competencias del programa de
formación. En base a esto deducimos la relación directa que existe entre estos dos ítems.
- Las Ocupaciones que podrá desempeñar
- Jefe De Despacho
- Supervisor de Despacho
- Coordinador de Distribución
- Coordinador de Bodega
- Supervisor de Logística
- Supervisor de Logística
- Coordinador de Bodega
- Coordinador de Distribución
- Supervisor de Despacho
- Jefe De Despacho
Recursos multimedia adjuntos
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