17611739
Descripción
Mapa Mental por mhyle ramirez, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por mhyle ramirez
hace más de 5 años
|
|
ENFOQUES
PSICOLOGICOS
- ENFOQUES CLASICOS DE LA PSICOLOGIA
- PSICOLOGÍA DE LA GESTALT del
campo, de la forma o de la
percepcion (Alemania-principios del
siglo XX)
- Terapia Gestalt (Fritz Perls)
existencialismo y fenomenología
- interferencia
- restructuración del campo perceptual
- "awareness" -
“darse cuenta”.
- Supresivo
- Expresivo
- Integrativo
- Supresivo
- "awareness" -
“darse cuenta”.
- restructuración del campo perceptual
- interferencia
- Wertheimer (1880-1943)
Principal fundador
- 1912 fenómeno “phi”o
percepción del movimiento
aparente
- Percepción visual y auditiva
(mundo de configuraciones
complejas)
- Campo Psicofísico- Determinante de la Conducta
- Figura y Fondo
- Ley de Pregnancia
- Ley o Principio de Cierre
- Ley de Continuidad
- Ley de Semejanza
- Ley de Proximidad
- Ley de Simetría
- Ley de Pregnancia
- Figura y Fondo
- Campo Psicofísico- Determinante de la Conducta
- Percepción visual y auditiva
(mundo de configuraciones
complejas)
- Wolfgang Köhler
(18871967)
- Kurt Koffka
(1886-1941)
- La percepción o los procesos perceptuales mediante
los cuales el sujeto construye y da sentido a su
realidad.
- 1912 fenómeno “phi”o
percepción del movimiento
aparente
- sensación de totalidad
(Guillaume (1973)
- “El todo es más que la suma de las partes”
- Perls-(Yo-Sí
Mismo o Self)
- Terapia Gestalt (Fritz Perls)
existencialismo y fenomenología
- PSICOLOGÍA CONDUCTISTA
Behaviorista o del Aprendizaje
(primeras dos décadas del siglo XX)
- J.B. Watson (1913)
“Psychology as the
behaviorist views it”
- Explicación y Control de la
Conducta Observable
- Comportamiento aprendido
(modificable)
- Comportamiento innato
(inalterable)
- (E–R) Estímulo–Respuesta
- vertientes teóricas:
- Condicionamiento clásico
(Watson)
- Conducta respondiente
(EI)+(RI)
- (RI) Reflejo Incondicionado
y (EN) Estimulo Neutro =
(RC) Reflejo Condicionado o
Conducta Aprendida
- el Reflejo Condicionado o aprendido
(EC)+(RC)
- el Reflejo Condicionado o aprendido
(EC)+(RC)
- (RI) Reflejo Incondicionado
y (EN) Estimulo Neutro =
(RC) Reflejo Condicionado o
Conducta Aprendida
- Conducta respondiente
(EI)+(RI)
- Condicionamiento operante
(B.F. Skinner)
- “Ley del Efecto”
- (E – R – C)
Estímulo–Respuesta–Consecuencia
- El Refuerzo
- Positivo y Negativo
- Positivo y Negativo
- El castigo
- El Refuerzo
- (E – R – C)
Estímulo–Respuesta–Consecuencia
- “Ley del Efecto”
- Socio-cognoscitivo
(Albert Bandura)
- Intervencion:
- predicción y el control del comportamiento
- predicción y el control del comportamiento
- Condicionamiento clásico
(Watson)
- vertientes teóricas:
- Comportamiento aprendido
(modificable)
- Pavlov
- Betcherev
- Thorndike
- Explicación y Control de la
Conducta Observable
- J.B. Watson (1913)
“Psychology as the
behaviorist views it”
- PSICOANÁLISIS
psicología
psicoanalítica o
dinámica y teoría
psicodinámica
- freud, Carl Jung, Alfred Adler, Ana Freud,
Karen Horney, Wilhelm Reich, etc.
- Teoría Topográfica: Consciente,
Preconsciente e Inconsciente
- Teoría Estructural:
Ello, Yo y Súper Yo.
- Regresión
- Racionalización
- Desplazamiento
- Proyección
- Formación
reactiva
- Negación
- Regresión
- Teoría Pulsional:
representaciones
neurológicas de las
necesidades físicas
- Teoría del
Desarrollo
Psicosexual:
libido-energía
psíquica
- Etapa oral
- Etapa anal
- Etapa fálica
- Fase de latencia
- Fase genital
- Etapa oral
- Intervencion:
- Conciente y Liberar tensión inconsciente sublimándola en
actividades o acciones socialmente aceptadas.
- Asociación libre
- Análisis de los sueños
- Asociación libre
- Conciente y Liberar tensión inconsciente sublimándola en
actividades o acciones socialmente aceptadas.
- Teoría Estructural:
Ello, Yo y Súper Yo.
- Teoría Topográfica: Consciente,
Preconsciente e Inconsciente
- freud, Carl Jung, Alfred Adler, Ana Freud,
Karen Horney, Wilhelm Reich, etc.
- PSICOLOGÍA DE LA GESTALT del
campo, de la forma o de la
percepcion (Alemania-principios del
siglo XX)
- ENFOQUES CONTEMPORÁNEOS
DE LA PSICOLOGIA
- PSICOLOGÍA HUMANISTA
- Autorrealización y expansión del individuo
(desarrollo del ser humano y de su potencial)
- Abraham Maslow (1908-1970)-Fundador
(Asociación Americana de Psicología
humanista-existencial)
- Autorrealización: jerarquía de necesidades
(nivel biologico-crecimiento personal)
- Necesidades de seguridad:
seguridad personal, el orden, la
estabilidad y la protección
- Necesidades de amor,
afecto y pertenencia
- Necesidades fisiológicas:
biológico y supervivencia
- Necesidades de estima:
autoestima, el
reconocimiento hacia la
persona, el logro particular
y respeto hacia los demás
- Necesidades de auto-realización:
cumplimiento del potencial
personal- actividad específica
- Necesidades
estéticas, cognitivas
y de
auto-trascendencia
- Necesidades humana no satisfechas
- Alienación: pseudo-necesidades
- intervención:
- Facilitar al cliente el mejor conocimiento
de la realidad y de su propia persona.
- Mejorar las posibilidades de
satisfacción de las necesidades
humanas insatisfechas
- Facilitar al cliente el mejor conocimiento
de la realidad y de su propia persona.
- Necesidades de seguridad:
seguridad personal, el orden, la
estabilidad y la protección
- Gordon Allport
(1897- 1967)
-Rasgos cardinales
-Rasgos centrales
-Rasgos
secundarios
- Carl Rogers (1902-1987):
yo real- yo imaginario
- Erich Fromm (1900 - 1980):
Relación, Trascendencia, Arraigo,
Sentido de identidad, La
necesidad de una estructura que
oriente o vincule.
- Autorrealización: jerarquía de necesidades
(nivel biologico-crecimiento personal)
- Abraham Maslow (1908-1970)-Fundador
(Asociación Americana de Psicología
humanista-existencial)
- Autorrealización y expansión del individuo
(desarrollo del ser humano y de su potencial)
- PSICOLOGÍA COGNITIVA
- Cognitive Psychology Ulric
Neisser - 1967
- 1970-década de los 50 Y segunda mitad del siglo XX
- La Cognición humana
- Cómo operan y actuan
los procesos mentales
- la percepción, la atención, la representación del
conocimiento, la memoria, la resolución de
problemas, etc.
- examen estructuras de conocimiento
- CONDUCTA=procesos que seleccionan,
organizan, codifican, transforman y
almacenan información ambiental
- reestructuración de
los sistemas
cognoscitivos
- Metáfora del ordenador
"considerar a la mente como un
sistema de cómputo”
- Software: procesos mentales
- la atención, la percepción, la
memoria y el razonamiento.
- la atención, la percepción, la
memoria y el razonamiento.
- hardware: Sistema Nervioso-cerebro
- Métodos de investigación:
- simulación e inteligencia artificial,
análisis de tareas y cronometría mental.
- Intervención:
- recuperación de funciones
deterioradas a partir de la premisa de
la plasticidad neuronal
- flexibilización o sustitución de los
esquemas mentales y desarrollo de
habilidades específicas
- recuperación de funciones
deterioradas a partir de la premisa de
la plasticidad neuronal
- Intervención:
- simulación e inteligencia artificial,
análisis de tareas y cronometría mental.
- Software: procesos mentales
- Metáfora del ordenador
"considerar a la mente como un
sistema de cómputo”
- reestructuración de
los sistemas
cognoscitivos
- CONDUCTA=procesos que seleccionan,
organizan, codifican, transforman y
almacenan información ambiental
- examen estructuras de conocimiento
- la percepción, la atención, la representación del
conocimiento, la memoria, la resolución de
problemas, etc.
- Cómo operan y actuan
los procesos mentales
- La Cognición humana
- 1970-década de los 50 Y segunda mitad del siglo XX
- Cognitive Psychology Ulric
Neisser - 1967
- PSICOLOGÍA SISTÉMICA
- Von Bertalanffy (1925) "Teoría
de los sistemas abiertos"
- “terapia familiar sistémica”
- (1954) La Sociedad para la
Investigación de los
Sistemas Abiertos
- 50ª y 70ª del siglo XX
- cibernética de Norbert Wiener
- cibernética de Magoroh Maruyama
- la comunicación de Paul Watzlawick
- Aportaciones del equipo de Palo Alto
y Gregory Bateson
- "El universo está organizado
como un gran sistema de
sistemas"
- comprensión e intervención de los
sistemas sociales- "el sistema
familiar"
- sistema: la familia
- sistema abierto
- suprasistema o macrosistema: medio o
entorno en el que se ubica un sistema
- Los subsistemas:
componentes del sistema
- Totalidad: Cada familia es un sistema y
debe analizarse de manera total
- Retroalimentación: Positiva y Negativa
- Homeostasis: autorregularse
- funciones morfogenéticas
- Equifinalidad:
circunstancias
iniciales
- Equicausalidad: estados finales
- Homeostasis: autorregularse
- Retroalimentación: Positiva y Negativa
- axiomas de la
comunicación:
- Axioma 1: diversos procesos
- Axioma 2: metacomunicación
- Axioma 3: puntuación de las secuencias
- Axioma 4: comunican digital y analógicamente.
- Axioma 5: simétricos o complementarios
- fenómenos de relación y comunicación en
cualquier grupo de interaccion "Sistema".
Individual-Contexto.
- Intervención:
- identificar y evidenciar las
dinámicas familiares
problemáticas y los patrones
comunicativos conflictivos
- demandas funcionales,
pautas, reglas, límites, roles,
alianzas y coaliciones,
triangulación.
- identificar y evidenciar las
dinámicas familiares
problemáticas y los patrones
comunicativos conflictivos
- Intervención:
- Axioma 1: diversos procesos
- Totalidad: Cada familia es un sistema y
debe analizarse de manera total
- sistema: la familia
- comprensión e intervención de los
sistemas sociales- "el sistema
familiar"
- "El universo está organizado
como un gran sistema de
sistemas"
- cibernética de Norbert Wiener
- 50ª y 70ª del siglo XX
- (1954) La Sociedad para la
Investigación de los
Sistemas Abiertos
- “terapia familiar sistémica”
- Von Bertalanffy (1925) "Teoría
de los sistemas abiertos"
- PSICOLOGÍA HUMANISTA
¿Quieres crear tus propios Mapas Mentales gratis con GoConqr? Más información.