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Descripción
Mapa Mental por Yaneth Villamil, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Yaneth Villamil
hace más de 5 años
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SITUACIONES ESCOLARES
- Situación 1: En clase hay una
estudiante que se destaca por su
habilidad para dibujar rostros
- Teoría constructivista.
- Momento 1: “Ven acá, por favor
y te demostraré”.
- Momento 2: “ Ahora hazlo tú.
De nuevo Pilar vuelve a hacer
una demostración”.
- Momento 3: “Ahora voy a realizar
los movimientos como lo haces tú
profesora Pilar”.
- Características: El docente acompaña y
anima el proceso de aprendizaje,
orientación.
- Características: El docente acompaña y
anima el proceso de aprendizaje,
orientación.
- Momento 3: “Ahora voy a realizar
los movimientos como lo haces tú
profesora Pilar”.
- Momento 2: “ Ahora hazlo tú.
De nuevo Pilar vuelve a hacer
una demostración”.
- Momento 1: “Ven acá, por favor
y te demostraré”.
- Teoría constructivista.
- Situación 2: Es el final del día escolar y dos
profesores dialogan sobre el
comportamiento de los estudiantes
- Teoría conductista
- Momento 1: “Yo les doy caritas felices por buen
comportamiento en clase que pueden intercambiar por
más tiempo de recreo o de dibujo. Pero cuando se
comportan mal hago lo contrario, les quito las caritas
felices”.
- Momento 2: “La mayoría de las veces los
mantiene controlados, a mí me gusta
enfocarme en la conducta”.
- Momento 3: “Pero los tengo bajo control con mi sistema de
recompensas y castigos, no pierdo demasiado tiempo en
asuntos personales y en sus emociones”.
- Características: El estudiante tiene un rol pasivo,
sometido a castigos y recompensas.
- Características: El estudiante tiene un rol pasivo,
sometido a castigos y recompensas.
- Momento 3: “Pero los tengo bajo control con mi sistema de
recompensas y castigos, no pierdo demasiado tiempo en
asuntos personales y en sus emociones”.
- Momento 2: “La mayoría de las veces los
mantiene controlados, a mí me gusta
enfocarme en la conducta”.
- Momento 1: “Yo les doy caritas felices por buen
comportamiento en clase que pueden intercambiar por
más tiempo de recreo o de dibujo. Pero cuando se
comportan mal hago lo contrario, les quito las caritas
felices”.
- Teoría conductista
- Situación 3: Reunión de
docentes compañeros de
equipo
- Teoría Cognitivista.
- Momento 1: “En la especialización nos
enseñan que debemos lograr que el
aprendizaje sea significativo”.
- Momento 2: “Nosotros debemos tratar de hacer
que los conceptos tengan un significado”.
- Momento 3: “Comprendo, debo enseñar el material no
como aparece en el libro, sino relacionando mejor los
conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que
tiene sentido para ellos”.
- Características: Creación de significado a partir de las
experiencias. Ambientes reales y actividades de
aprendizaje vinculadas con experiencias vividas.
- Características: Creación de significado a partir de las
experiencias. Ambientes reales y actividades de
aprendizaje vinculadas con experiencias vividas.
- Momento 3: “Comprendo, debo enseñar el material no
como aparece en el libro, sino relacionando mejor los
conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que
tiene sentido para ellos”.
- Momento 2: “Nosotros debemos tratar de hacer
que los conceptos tengan un significado”.
- Momento 1: “En la especialización nos
enseñan que debemos lograr que el
aprendizaje sea significativo”.
- Teoría Cognitivista.
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