PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

Eslabones del Proceso Enseñanza Aprendizaje
1. Son cada una de las etapas o fasesdel proceso Docente-Educativo
2. Bajo el enfoque Reproductivo
  1. Motivación
    Nota:
    - 5 Eslabones
    1. Expresa su necesidad de aprendizaje
      Nota:
      - El alumno
      - El Alumno
  2. Asimilación
    1. Aplica la habilidad y conocimiento
  3. Sistematización de Contenido
    1. Resuelve nuevos problemas
  4. Dominio de Contenido
    1. Desarrolla su independencia
  5. Evaluativo
    1. Repite la información recibida
3. Bajo el enfoque productivo o creativo
  1. Pregunta Fáctica
    Nota:
    - Eslabones
    1. Desarrolla habilidad de hablar y escribir
      Nota:
      - El alumno
  2. Mediación Didáctica
    1. Escribe elaborando textos propios
  3. Pregunta Problematológica
    1. Con preguntas reflexiona y se acerca al pensamiento científico
  4. Construcción científica como mediación de la Didáctica
    1. Adquiere bagaje conceptual y forma juicios
Algunas Contradicciones de la Ejecución del Proceso
1. Parten de la contradicción dialéctica, fuente del desarrollo del proceso docente educativo.
2. La contradicción fundamental: relación que se establece entre objetivo y método
3. Como fuerzas motrices de su desarrollo
4. Entre las Demandas Sociales y la Práctica Educativa
5. Entre la Enseñanza y el Aprendizaje
Motivación hacia el Contenido, Asimilación del Contenido y la Sistematización del Contenido
1. tareas docentes fundamentales
  1. Los eslabones de asimilación, dominio y sistematización se van desarrollando en un proceso contínuo, donde no hay barreras absolutas entre uno y otro
    1. Referencias Bibliográficas: 1.-Álvarez, C.(sin fecha) La Escuela en la Vida..Recuperado el 16 de septiembre de 2014 2.-Álvarez, C.(2003) Lecciones de Didáctica General, Colombia, Ed. Magisterio 3.- Guerrero Riaño, C:A:, & Consuegra Bernal, M. (s.f.). Una mirada a la teoría de los procesos conscientes de Carlos Álvarez de Zayas, Recuperado el 7 de diciembre de 2014.
  2. Células del proceso Docente Educativo
2. La necesidad para el estudiante de la apropiación del nuevo contenido, es la fuente de la motivación
3. En la asimilación lo fundamental es la selección de los problemas, así el problema se convierte en método de aprendizaje
4. La sistematización del nuevo contenido, del nuevo objeto, se alcanza en la dinámica del proceso y es el aprendizaje de mayor valor
Representa la integración sistémica y holística de sus componentes: problema objeto, objetivo, contenido, método, medio y resultado

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