Neurociencia y Educación en la Docencia

estrategias
1. Uso de la Neurociencia
  1. busca
    1. Comprender mecanismos de aprendizaje
    2. Transformar las estrategias educativas
    3. Capacitar a los educadores
      1. ¿cómo aprende el cuerpo en el aula?
        Aferente sensitiva
        ejemplos
        Auditiva, Visual, Temperatura, Olores, Luz, Colores, Hambre, Dolores
        Procesamiento
        ejemplos
        Atención, Comprensión, Entendimiento, Discriminación
        De esta forma se aprende
        condiciones adicionales
        El ambiente en el aula debe ser cambiante
        Marcar el aprendizaje con experiencias aferentes
        Retroalimentación de los exámenes
        ¿Qué implica aprender?
        Espacio en el cerebro
        Sinapsis neuronal conectada
        Olvidar para aprender en el ambiente cambiante
        Eferente y motora
        ejemplos
        Seguir instrucciones, Ejecución, Responder, Crear
3. Llamar la atención de los alumnos
  1. problemas
    1. Preparar slides en vez de buenos contenidos
    2. Males de la modernidad
    3. Intromisión constante del cerebro
  2. Herramientas
    1. Ayudar al cerebro del estudiante a cerrar el ciclo de aprender
    2. Aulas sin estímulos externos
      1. esto evita
        Memoria del Trabajo
        Bucle fonológico
        Agenda visuoespacial
        Buffer episódico
        Ejecutivo central
        genera
        Interés, Motivación para Sobrevivir
    3. Estudiar en muebles no reclinados
    4. Cabeza rígida, aprendizaje en movimiento
    5. Mirar, tocar al estudiante

Siguiente

Neurociencia y Educación en la Docencia

Descripción

Resumen del Recurso

Similar

	Creado por Mar Silva hace alrededor de 5 años