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Descripción
Mapa Mental por Montserrat González González , actualizado hace más de 1 año
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Creado por Montserrat González González
hace más de 5 años
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Introduce el texto aquí
- El aprendizaje digital refiere al proceso de aprender con la ayuda de contenido digital, plataformas o facilitadores digitales. El futuro del aprendizaje aumenta
el uso de los componentes digitales cada vez más a medida que se disponga de más contenido. La comodidad y la voluntad de los actores en los cambios del
ecosistema de aprendizaje junto con su mentalidad y pedagogía evolucionan para aprovechar la propuesta de valor del aprendizaje digital.
- WIKI
- 1. Permite la creación colectiva de ducumentos en un
lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.
2. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes
de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis
están abiertos. 3. Permite a los participantes trabajar
juntos en páginas web para añadir o modificar su
contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y
pueden restaurarse. 4. Este módulo se basa en Erfurt
Wiki. 5. Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki:
Profesor, grupo, alumno. 6. Se puede importar
inicialmente desde el formato HTML. .
- 1. Permite la creación colectiva de ducumentos en un
lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.
2. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes
de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis
están abiertos. 3. Permite a los participantes trabajar
juntos en páginas web para añadir o modificar su
contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y
pueden restaurarse. 4. Este módulo se basa en Erfurt
Wiki. 5. Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki:
Profesor, grupo, alumno. 6. Se puede importar
inicialmente desde el formato HTML. .
- BLOG
- 1) Formado por entradas o posts. Una de las características principales
de un blog es que su contenido se divide en posts que se desplazan de
manera cronológica cada vez que publicas un nuevo post. 2) Los blogs
también tienen páginas estáticas, que suelen formar un menú principal.
Algunos ejemplos pueden ser las páginas «acerca de» o la de «contacto».
3) En un blog los lectores suelen tener la opción de comentar el artículo
publicado, creándose así una relación bidireccional entre el autor y sus
lectores. 4) Un blog puede tener un toque más personal, utilizando el
autor un lenguaje más informal que el utilizado en una página web
empresarial. Esto ayuda a que los lectores queden enganchados por el
estilo del autor y decidan ser lectores habituales del blog. 5) En un post
se pueden utilizar textos, enlaces, imágenes, vídeos, audios, animaciones,
infografias, etc. 6) En un post se pueden utilizar etiquetas y categorías
para facilitar la búsqueda de contenido dentro del blog.
- 1) Formado por entradas o posts. Una de las características principales
de un blog es que su contenido se divide en posts que se desplazan de
manera cronológica cada vez que publicas un nuevo post. 2) Los blogs
también tienen páginas estáticas, que suelen formar un menú principal.
Algunos ejemplos pueden ser las páginas «acerca de» o la de «contacto».
3) En un blog los lectores suelen tener la opción de comentar el artículo
publicado, creándose así una relación bidireccional entre el autor y sus
lectores. 4) Un blog puede tener un toque más personal, utilizando el
autor un lenguaje más informal que el utilizado en una página web
empresarial. Esto ayuda a que los lectores queden enganchados por el
estilo del autor y decidan ser lectores habituales del blog. 5) En un post
se pueden utilizar textos, enlaces, imágenes, vídeos, audios, animaciones,
infografias, etc. 6) En un post se pueden utilizar etiquetas y categorías
para facilitar la búsqueda de contenido dentro del blog.
- FORO
- 1) Un foro de discusión se caracteriza por tener un nombre y
descripción, con las cuales se sabe cuál es el propósito o el tema que
trata dicho foro. 2) Un foro puede ser público o privado, depende quién
tiene el derecho de ingresar o no a dicho foro. Luego hay también
diferentes niveles de privacidad: algunos usuarios pueden leer pero no
escribir, otros pueden leer y publicar, etc. 3) Dentro del foro hay un
listado de "conversaciones" (unificadas un asunto que -en general-
introduce el tema del que trata dicho hilo de conversación).
- 1) Un foro de discusión se caracteriza por tener un nombre y
descripción, con las cuales se sabe cuál es el propósito o el tema que
trata dicho foro. 2) Un foro puede ser público o privado, depende quién
tiene el derecho de ingresar o no a dicho foro. Luego hay también
diferentes niveles de privacidad: algunos usuarios pueden leer pero no
escribir, otros pueden leer y publicar, etc. 3) Dentro del foro hay un
listado de "conversaciones" (unificadas un asunto que -en general-
introduce el tema del que trata dicho hilo de conversación).
- CHAT
- 1) Los usuarios se dan a conocer mediante apodos. 2) La interacción se
lleva a cabo en forma textual. 3) Es anónimo. 4) La interacción tiene
lugar en áreas llamadas canales Los usuarios pueden estar ubicados
de manera geográficamente dispersa. 5) Es asíncrono en tiempo real;
los participantes escriben y mandan sus mensajes después de leer los
mensajes escritos por los otros usuarios. 6) Los usuarios pueden
entablar múltiples interacciones, públicas y privadas, de forma
simultánea. 7) No es necesario que los usuarios se conozcan entre sí
para entablar una conversación.
- 1) Los usuarios se dan a conocer mediante apodos. 2) La interacción se
lleva a cabo en forma textual. 3) Es anónimo. 4) La interacción tiene
lugar en áreas llamadas canales Los usuarios pueden estar ubicados
de manera geográficamente dispersa. 5) Es asíncrono en tiempo real;
los participantes escriben y mandan sus mensajes después de leer los
mensajes escritos por los otros usuarios. 6) Los usuarios pueden
entablar múltiples interacciones, públicas y privadas, de forma
simultánea. 7) No es necesario que los usuarios se conozcan entre sí
para entablar una conversación.
- webinarsTED
- 1) Comunicación de audio en tiempo real gracias a VoIP, 2) Uso
de chats para comunicarse con mensajes de texto. 3)
Presentaciones claras mediante diapositivas o proyecciones, 4)
Streaming de vídeo, 5) Descarga de material adicional, 6) Opción
práctica: se puede grabar la intervención y ofrecerla o
consultarla. 7) Creación e implementación de encuestas y
cuestionarios.
- 1) Comunicación de audio en tiempo real gracias a VoIP, 2) Uso
de chats para comunicarse con mensajes de texto. 3)
Presentaciones claras mediante diapositivas o proyecciones, 4)
Streaming de vídeo, 5) Descarga de material adicional, 6) Opción
práctica: se puede grabar la intervención y ofrecerla o
consultarla. 7) Creación e implementación de encuestas y
cuestionarios.
- CLOUD
- 1. Auto-Servicio bajo demanda: el consumidor podrá
aprovisionar recursos computacionales en forma unilateral,
según lo requiera, y sin requerimiento de interacción
humana con el proveedor del servicio. 2. Permitir el acceso
desde la red (pública, privada, híbrida, comunitaria): todos los
recursos que ofrece la nube están disponibles en la red, y el
consumidor no sólo puede acceder a ellos a través de
mecanismos estándar, sino que también mediante
plataformas heterogéneas como teléfonos móviles, laptops,
PDAs, etc. 3. Capacidad de rápido crecimiento: las unidades de
capacidad pueden ser rápidas y fácilmente aprovisionadas
(en algunos casos en forma automática), escaladas
(crecimiento) o liberadas.
- 1. Auto-Servicio bajo demanda: el consumidor podrá
aprovisionar recursos computacionales en forma unilateral,
según lo requiera, y sin requerimiento de interacción
humana con el proveedor del servicio. 2. Permitir el acceso
desde la red (pública, privada, híbrida, comunitaria): todos los
recursos que ofrece la nube están disponibles en la red, y el
consumidor no sólo puede acceder a ellos a través de
mecanismos estándar, sino que también mediante
plataformas heterogéneas como teléfonos móviles, laptops,
PDAs, etc. 3. Capacidad de rápido crecimiento: las unidades de
capacidad pueden ser rápidas y fácilmente aprovisionadas
(en algunos casos en forma automática), escaladas
(crecimiento) o liberadas.
- WEB QUEST
- 1) Una forma de utilizar didácticamente internet. 2) Actividad de
búsqueda de información de una forma guiada. 3) La información la
extraemos básicamente de Internet y centramos la actividad en el
uso de esta información más que en la búsqueda. 4) El alumno
trabaja autónomamente construyendo el conocimiento y el docente
le orienta en todo el proceso. 5) Utilización de Internet para
actividades de cualquier area curricular. 6) Atención a la diversidad y
trabajo colaborativo.
- 1) Una forma de utilizar didácticamente internet. 2) Actividad de
búsqueda de información de una forma guiada. 3) La información la
extraemos básicamente de Internet y centramos la actividad en el
uso de esta información más que en la búsqueda. 4) El alumno
trabaja autónomamente construyendo el conocimiento y el docente
le orienta en todo el proceso. 5) Utilización de Internet para
actividades de cualquier area curricular. 6) Atención a la diversidad y
trabajo colaborativo.
- PREZI
- 1) Creación de textos instantáneos. 2) Plantillas predeterminadas.
3) Insertar archivos multimedia, como imágenes, videos, etc. 4) Se
puede invitar a otros usuarios en la edición de la presentación. 5)
Paso de zooms delicados, limpios y dinámicos. 6) Distribución y
ocupación infinita de elementos multimedia.
- 1) Creación de textos instantáneos. 2) Plantillas predeterminadas.
3) Insertar archivos multimedia, como imágenes, videos, etc. 4) Se
puede invitar a otros usuarios en la edición de la presentación. 5)
Paso de zooms delicados, limpios y dinámicos. 6) Distribución y
ocupación infinita de elementos multimedia.
- EMAZE
- 1) Una gran variedad de plantillas con diseños referente a
diferentes temas. 2) Herramientas para agregar:
imágenes, textos, gráficos, videos y elementos a nuestros
archivos. 3) Permite traducir textos dentro de la aplicación.
4) Ofrece varios métodos para compartir tu presentación
- 1) Una gran variedad de plantillas con diseños referente a
diferentes temas. 2) Herramientas para agregar:
imágenes, textos, gráficos, videos y elementos a nuestros
archivos. 3) Permite traducir textos dentro de la aplicación.
4) Ofrece varios métodos para compartir tu presentación
- APPS MÓVILES
- 1. Integración con las redes sociales. 2)
Funcionalidad de búsqueda. 3) Permitir
comentarios del usuario. 4) Diseño adaptado a
diferentes dispositivos y tamaños de pantalla. 5)
La capacidad de trabajar fuera de línea
- 1. Integración con las redes sociales. 2)
Funcionalidad de búsqueda. 3) Permitir
comentarios del usuario. 4) Diseño adaptado a
diferentes dispositivos y tamaños de pantalla. 5)
La capacidad de trabajar fuera de línea
- GESTORES BIBLIOGRÁFICOS
- GB - todos son Gestores Bibliográficos, es decir
permiten organizar una base de datos personal con
referencias. GD - algunos son Gestores Documentales,
es decir, incorporan un Visor de documentos en PDF,
como es el caso de Mendeley. RS - algunos gestores
incorporan además funciones de Red Social online para
investigadores.
- GB - todos son Gestores Bibliográficos, es decir
permiten organizar una base de datos personal con
referencias. GD - algunos son Gestores Documentales,
es decir, incorporan un Visor de documentos en PDF,
como es el caso de Mendeley. RS - algunos gestores
incorporan además funciones de Red Social online para
investigadores.
- WIKI
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