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Descripción
Mapa Mental por ARLETH PATRICIA HERRERA OSORIO, actualizado hace más de 1 año
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Creado por ARLETH PATRICIA HERRERA OSORIO
hace alrededor de 5 años
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RELACION ENTRE LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE, EL CURRICULO Y LA
EVALUACION.
- Las teorias de
aprendizaje
- Estas tienen como objetivo
el conocimiento.
- Por medio
de:
- El
razonamiento
- La
experiencia
- El
razonamiento
- Por medio
de:
- Se clasifican
asi
- Teoria
conductista
- Aprendizaje
- Surge un cambio del
comportamiento a
causa de la
experiencia
- Sus representantes
son:
- Pavlov
- Señala el condicionamiento
clasico de estimulo
respuesta
- Señala el condicionamiento
clasico de estimulo
respuesta
- Thorndike
- Palntea que el aprendizaje se
dapor ensayo - error.
- Palntea que el aprendizaje se
dapor ensayo - error.
- Skinner
- Plantea que el aprendizaje
se da a traves del
condicionamiento operante
- Plantea que el aprendizaje
se da a traves del
condicionamiento operante
- Pavlov
- Sus representantes
son:
- Surge un cambio del
comportamiento a
causa de la
experiencia
- Aprendizaje
- Teoria social
- Promueve en las aulas ambientes
reales y significativos
- Sus representantes
son:
- Vygostky
- Aprendizaje social
inter-psicologico
- Aprendizaje social
inter-psicologico
- Bandura
- Aprendizaje por
imitacion,observacion o
social
- Aprendizaje por
imitacion,observacion o
social
- Feverestein
- Aprendizaje por
interaccionismo social
- Aprendizaje por
interaccionismo social
- Vygostky
- Sus representantes
son:
- Promueve en las aulas ambientes
reales y significativos
- Teoria
cognoscitiva
- Establece que el conocimiento es una
representacion simbolica
- Sus representantes son
- Piaget
- Plantea que el
aprendizaje es intra
psicologico
- Surge la teoria
genetica
- En donde el alumno es el
centro de atencion
- Se da el proceso de
asimilacion y
acomodacion
- Se da el proceso de
asimilacion y
acomodacion
- En donde el alumno es el
centro de atencion
- Surge la teoria
genetica
- Plantea que el
aprendizaje es intra
psicologico
- Brunner
- Plantea que el aprendizaje
se da por descubrimiento
- Argumenta que es indispensable para
aprender de manera significativa tener
un nivel de experiencia personal de
descubrir la informacion
- Se produce la representacion del
concepto por parte de los alumnos
- Se produce la representacion del
concepto por parte de los alumnos
- Argumenta que es indispensable para
aprender de manera significativa tener
un nivel de experiencia personal de
descubrir la informacion
- Plantea que el aprendizaje
se da por descubrimiento
- Ausubel
- Plantea la idea del
aprendizaje significativo
- Se da el movimiento dialectico entre estructura
cognitiva y el contenido del aprendizaje a traves
de las operaciones mentales
- Surgen los tipos de aprendizaje: el significativo, el
memoristico, por recepcion y por descubrimiento.
- Surgen los tipos de aprendizaje: el significativo, el
memoristico, por recepcion y por descubrimiento.
- Se da el movimiento dialectico entre estructura
cognitiva y el contenido del aprendizaje a traves
de las operaciones mentales
- Plantea la idea del
aprendizaje significativo
- Piaget
- Sus representantes son
- Establece que el conocimiento es una
representacion simbolica
- Teoria
conductista
- Estas tienen como objetivo
el conocimiento.
- El curriculo
- Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologias y procesos
que contribuyen a la formacion integral y a la construccion de la entidad cultural,
nacional, regional y local, incluyendo tambien los recursos humanos, academicos y
fisicos para poner en practica las politicas y llevar a cabo el PEI:
- Se elabora con el fin
de:
- Orientar el quehacer
academico
- Debe ser concebido de
manera flexible
- Para permitir la innovacion y adaptacion de
las caracteristicas propias del medio
cultural en donde se aplique.
- Para permitir la innovacion y adaptacion de
las caracteristicas propias del medio
cultural en donde se aplique.
- Debe ser concebido de
manera flexible
- Orientar el quehacer
academico
- Tiene en cuenta aspectos
como:
- Los fines de la educacion y
los objetivos de cada nivel y
ciclo
- Los lineamientos para el diseño de las estructuras
curriculares y los procedimientos para su
conformacion.
- Los planes de
estudio
- Los planes de
estudio
- Los lineamientos para el diseño de las estructuras
curriculares y los procedimientos para su
conformacion.
- Los fines de la educacion y
los objetivos de cada nivel y
ciclo
- Ademas
permite
- La autonomia en
todas las
instituciones
- En lo relacionado a la organizacion
de las asignaturas y contenidos
- Los metodos de
enseñanza
- La organizacion de actividades
formativas, culturales y deportivas
- La adaptacion a las regiones o
cumunidades
- Los metodos de
enseñanza
- En lo relacionado a la organizacion
de las asignaturas y contenidos
- La autonomia en
todas las
instituciones
- Se elabora con el fin
de:
- Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologias y procesos
que contribuyen a la formacion integral y a la construccion de la entidad cultural,
nacional, regional y local, incluyendo tambien los recursos humanos, academicos y
fisicos para poner en practica las politicas y llevar a cabo el PEI:
- La
evaluacion.
- Existen varios tipos
- Evaluacion inicial
o diagnostica
- Evaluacion
formativa
- Evaluacion sumativa
- Evaluacion inicial
o diagnostica
- Hay varias formas
de participacion
- Autoevaluacion
- Coevaluacion
- Heteroevaluacion
- Autoevaluacion
- Posee varios principios
fundamentales
- Participativa
- Constructivista
- Continua
- Reciproca
- Participativa
- Esta amparada bajo
una normatividad
- Ley general de
la educacion
- Constitucion
politica de
Colombia
- Ley general de
la educacion
- Existen varios tipos
Recursos multimedia adjuntos
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