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Descripción
Mapa Mental por Majerlee Garcia Marin, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Majerlee Garcia Marin
hace casi 5 años
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NECESIDADES DE
APOYO E INTERVENCIÓN
EDUCATIVA PARA LOS
ESTUDIANTES CON DI
- DI ( discapacidad intelectual)
- Presencia de limitaciones
significativas en el
funcionamiento intelectual y en
la conducta adaptativa, en
relación con habilidades
conceptuales, sociales y prácticas
- Premisas para definir
- Comparar habilidades
con la de sus pares
de la misma edad y
contexto
- En la caracterización y evaluación tener
presente diversidad linguistica y cultural
de los estudiantes, así como
características y atributos particulares
- Reconocer capacidades
y potencialidades
- Caracterizar con el fin de
identificar requerimientos
de apoyo que precisan
- Procurar continuidad de trabajo
y apoyo para que se mantengan
resultados en el tiempo
- Comparar habilidades
con la de sus pares
de la misma edad y
contexto
- Causas de
este trastorno
- Pueden ser cromosómicas,
infecciosas, tóxicas,
metabólicas entre otras
- Pueden ser cromosómicas,
infecciosas, tóxicas,
metabólicas entre otras
- Características intelectuales
- Dificultades en procesos de
razonamiento, funciones
ejecutivas, nivel de atención
y memoria, desarrollo de
habilidades de comunicación
y lenguaje
- Dificultades en procesos de
razonamiento, funciones
ejecutivas, nivel de atención
y memoria, desarrollo de
habilidades de comunicación
y lenguaje
- Características conductuales
- Suelen tener habilidades prácticas en
autocuidado; habilidades
instrumentales de la vida cotidiana;
habilidades ocupacionales; habilidades
sociales; habilidades conceptuales,
estas se pueden adquirir con sistemas
aumentativos de aprendizaje para
manejar cantidades de dinero
mínimas, tiempo, lectura-escritura
- Suelen tener habilidades prácticas en
autocuidado; habilidades
instrumentales de la vida cotidiana;
habilidades ocupacionales; habilidades
sociales; habilidades conceptuales,
estas se pueden adquirir con sistemas
aumentativos de aprendizaje para
manejar cantidades de dinero
mínimas, tiempo, lectura-escritura
- Presencia de limitaciones
significativas en el
funcionamiento intelectual y en
la conducta adaptativa, en
relación con habilidades
conceptuales, sociales y prácticas
- Rompiendo
barreras
- Estos estudiantes cuando no alcanzan
los objetivos,no se deben devolver de
grado, deben estar con sus pares y los
docentes generaran estrategias
pertinentes para alcanzar las metas
- No solo asisten para contenidos
académicos, también para
desarrollar habilidades sociales,
por eso deben estar con sus pares.
- Siempre que se pueda, procurar que vean los mismo
contenidos que los compañeros, ajustando tiempo o
cantidad, ya que debe estar en la misma actividad con
los mismos objetivos
- FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR:
Acciones que lidera un equipo
pedagógico en la institución,
encabezado por el docente de
apoyo, con el fin de identificar
metas de aprendizaje en donde
se harán las adaptaciones
necesarias para que los
estudiantes los puedan alcanzar
- Revisar metas
anteriores y
verificar cuales
se cumplieron
- Plantear
posibilidades para
que se nivele con
sus pares
- Adecuar herramientas
pedagógicas para alcanzar
las metas propuestas
- Buscar refuerzos
sencillos contundentes
para aplicar en casa
- Modificar la meta siempre y
cuando se haya constatado
que no la alcanzo
- La modificación de las metas
deben acomodarse al concepto
de ajustes razonables
- Revisar metas
anteriores y
verificar cuales
se cumplieron
- Estos estudiantes cuando no alcanzan
los objetivos,no se deben devolver de
grado, deben estar con sus pares y los
docentes generaran estrategias
pertinentes para alcanzar las metas
Recursos multimedia adjuntos
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