ÁREAS DE CONOCIMIENTO EN E.I.

Nota:

• Hace referencia a la valoración y progresivo control que los niños van adquiriendo de sí mismos, la construcción gradual de la propia identidad, al establecimiento de relaciones afectivas con los demás y la capacidad de utilizar los recursos personales de que disponga en cada momento para ir logrando tambien una progresiva autonomía personal

1. ASPECTOS
   1. CONOCIMIENTO DE SI MISMO

      Nota:

      • Capacidar a los alumnos para que lleguen a formarse una imagen ajustada y positiva de si mismos a través del conocimiento de sus posibilidades y limitaciones de diferentes tipo y que aprendan a identificar y comunicar sus necesidades, sentimientos y emociones.
   2. CONTROL MOTOR NECESARIO APRA DESVOLVERSE EN LA VIDA COTIDIANA

      Nota:

      • capacitar a los alumnos para adquirir y desarrollar la coordinacion general y uso manual y el control dinámico necesario para las tareas habituales y escolares y para la expresión de sentimientos y emociones
   3. REGULACION DE LA PROPIA ACTUACION DE FORMA AUTÓNOMA Y AJUSTADA A LA REALIDAD SOCIAL

      Nota:

      • capacitar a los alumnos para organizar su propia actuación de manera progresiva autónoma con actitudes de respeto, ayuda y colaboracion hacia los demás
   4. HABITOS BASICOS DE SALUD Y BIENESTAR

      Nota:

      • capacitar a los laumnos para que adquieran y desarrollen hábitos básicos de salud y bienestar
2. BLOQUES DE CONTENIDOS
   1. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
   2. JUEGO Y MOVIMIENTO
   3. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
   4. EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD

Nota:

• con este arease pretende favorecer en lo snios el proceso de drscubrimiento y represetnacion de los diferentes contextos que componen el entorno infantil, así como facilitar progresivamente su inserion y participación de ellos.

1. ASPECTOS
   1. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

      Nota:

      • estos objtivos pretenden que los alumnos muestren interés por el conocimiento del entorno social, sus normas, organiacion, tradiciones y cultura.
   2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO FÍSICO

      Nota:

      • estos objetivos pretenden capacitar a ls laumnos en mostrar interés por el conocimiento del entorno físico, sus elemtnos, cambios, relaiones, etc.
   3. INTERCCION EN LOS DIVERSOS GRUPOS SOCIALES

      Nota:

      • Se pretende capacitar a los launnos para que establezcan vínculos adecuados con el entorno scia, con actitudes de inte´res participación y valoracion hacia sus diferentes manifestaciones.
   4. ACTITUDES DE CUIDADO, RESPETO, CURIOSIDAD, INTERÉS HACIA EL MEDIO

      Nota:

      • los objetivos relacionados con esta caacida pretenden capacitar a los laumnos en adquirir y desarrollar actitudes de curiosidad y respeto hacia el medio, responsabilizándose de su cuidado.
2. BLOQUES DE CONTENIDOS
   1. MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
   2. ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
   3. CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD

Nota:

• esta área pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio, ya que las distintas formas de comunicarse y represetación verbal, gestual, plástica, musical y corporal, sirven de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos simbólicos que hacen posible la representacion de la realidad, la expresion de personamiento, sentimientos, vivenvias, la regulacion de la propia conducta y las intertacciones con los demas.

1. ASPECTOS
   1. FORMAS DE COMUNICACION Y REPRESENTACION

      Nota:

      • Se pretende capacitar a los alumnos para que lleguen a expresar situaciones, necesidades y sentimientos a través del lenguaje oral, escrito, plástico, corporal, musical y matemático.
   2. INTERES, VALORACION Y RESPETO HACIA LAS DISTINTAS FORMAS DE EXPRESION Y REPRESENTANCION

      Nota:

      • los objetivos pretenden capacitar a los alumnos para que lleguen a valorar las posibilidades que ofrecen estos lenguajes como medio de autoexpresion, relcion con los otros y disfrute.
2. BLOQUES DE CONTENIDOS
   1. AUDIOVISUAL Y TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION
   2. LENGUAJE VERBAL
   3. LENGUAJE ARTISTCO
   4. LENGUAJE CORPORAL