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Descripción
Mapa Mental por AMELIA BERISTAIN GORDILLO, actualizado hace más de 1 año
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Creado por AMELIA BERISTAIN GORDILLO
hace más de 5 años
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SÍNTOMAS EN LAS
DIFERENCIAS SENSORIALES
- Síntomas
- Evitan la estimulación sensorial,
pueden incluir: ruidos, ropa, lugares con
muchas personas o ciertos olores o
texturas de alimentos, entre otros
- Otras señales se siente agobiado
fácilmente, busca lugares tranquilos,
sobresalto con facilidad por ruidosos
repentinos, le molesta la luz brillante,
evita tocar a las personas, rehusa probar
nuevos alimentos, se molesta por
cambios pequeños en la rutina
- Otras señales se siente agobiado
fácilmente, busca lugares tranquilos,
sobresalto con facilidad por ruidosos
repentinos, le molesta la luz brillante,
evita tocar a las personas, rehusa probar
nuevos alimentos, se molesta por
cambios pequeños en la rutina
- Los niños que son poco sensibles a la
estimulación sensorial, a menudo
tienen necesidad de moverse, y
buscan estimulación a través de
sabores condimentados o agrios, el
contacto físico y la presión.
- Signos que se pueden observar, toca los
objetos constantemente, juega con rudeza
y toma riesgos físicos, tiene gran tolerancia
al dolor a menudo se retuerce o juega con
objetos manipulables (fidget) está
constantemente en movimiento, invade el
espacio personal de las personas, se distrae
o se siente ansioso con frecuencia, es torpe
y sin coordinación.
- Signos que se pueden observar, toca los
objetos constantemente, juega con rudeza
y toma riesgos físicos, tiene gran tolerancia
al dolor a menudo se retuerce o juega con
objetos manipulables (fidget) está
constantemente en movimiento, invade el
espacio personal de las personas, se distrae
o se siente ansioso con frecuencia, es torpe
y sin coordinación.
- Evitan la estimulación sensorial,
pueden incluir: ruidos, ropa, lugares con
muchas personas o ciertos olores o
texturas de alimentos, entre otros
- Limitaciones
- Habilidades motoras finas
- Son la habilidad de hacer
movimientos usando músculos
pequeños de las manos, muñecas
y dedos.
- Las habilidades motoras
finas se necesitan para:
sostener un lapiz, dibujar,
escribir, apilar bloques, usar
tijeras y otros objetos
- Las habilidades motoras
finas se necesitan para:
sostener un lapiz, dibujar,
escribir, apilar bloques, usar
tijeras y otros objetos
- Son la habilidad de hacer
movimientos usando músculos
pequeños de las manos, muñecas
y dedos.
- Habilidades motoras
gruesa
- Involucran a los movimientos de
los músculos grandes de los
brazos, las piernas y el torso.
- Con las habilidades motoras
gruesas se tienen problemas
para hacer movimientos con
todo el cuerpo, como escalar
y hacer saltos de tijeras.
- Con las habilidades motoras
gruesas se tienen problemas
para hacer movimientos con
todo el cuerpo, como escalar
y hacer saltos de tijeras.
- Involucran a los movimientos de
los músculos grandes de los
brazos, las piernas y el torso.
- Planificación motora
- Se refiere a una destreza que
permite recordar y ejecutar los
pasos para hacer un movimiento
- Con la planificación motora tardan en
aprender y completar tareas físicas,
como atarse los cordones de los
zapatos.
- Con la planificación motora tardan en
aprender y completar tareas físicas,
como atarse los cordones de los
zapatos.
- Se refiere a una destreza que
permite recordar y ejecutar los
pasos para hacer un movimiento
- Habilidades motoras finas
- Estimulación
- Mediante un aula
multisensorial
- Los espacios sensoriales
constan de diferentes
rincones: visuales,
olfativos, comunicativos e
interactivos
- Se pueden apoyar de algunos juegos en las siguiente ligas
https://akroseducational.es/juegos/educativos/los-sentidos/
https://akroseducational.es/juegos/especiales/discapacidad-auditiva/
https://akroseducational.es/juegos/especiales/discapacidad-visual/
- Se pueden apoyar de algunos juegos en las siguiente ligas
https://akroseducational.es/juegos/educativos/los-sentidos/
https://akroseducational.es/juegos/especiales/discapacidad-auditiva/
https://akroseducational.es/juegos/especiales/discapacidad-visual/
- Los espacios sensoriales
constan de diferentes
rincones: visuales,
olfativos, comunicativos e
interactivos
- Mediante un aula
multisensorial
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