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Teorías de adquisición-aprendizaje de lenguas
Descripción
Mapa Mental sobre Teorías de adquisición-aprendizaje de lenguas, creado por Joel Peset Carda el 01/10/2019.
Mapa Mental por
Joel Peset Carda
, actualizado hace más de 1 año
Más
Menos
Creado por
Joel Peset Carda
hace casi 5 años
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Resumen del Recurso
Teorías de adquisición-aprendizaje de lenguas
CONDUCTISMO
SKINNER
Lenguaje como conducta
Ensayo y error
Aprendizaje a través de
Estímulo positivo
Estímulo negativo
GENERATIVISMO
CHOMSKY
Capacidad innata del lenguaje
A través de
DAL (Dispositivo para la adquisición del lenguaje
Hipótesis lingüísticas creadas a partir de un input previo
Gramática Universal
Fenómeno lingüístico alejado de la GU
Más complicado de comprender
Fenómeno lingüístico cercano a la GU
Fácil de comprender y asmilar
KRASHEN
Modelo del monitor
5 hipótesis
Hipótesis de aprendizaje (consciente)-adquisición (inconsciente)
Es más eficaz la adquisición a partir de estructuras previas
Hipótesis de la existencia de un monitor que controle el aprendizaje
Hipótesis del orden natural
Orden en la adquisición de los elementos lingüísticos
Hipótesis del input
materiales de un nivel superior al que ya tiene el hablante (i+1)
Hipótesis del filtro activo
Situación libre de tensiones en el aprendizaje
Filtro bajo e input comprensible = adquisición inevitable
ELLIS
Focalización en la interacción y producción del estudiante
Estudiantes expresándose con otros estudiantes negocian activamente el input previo
Negociación activa del significado
CONSTRUCTIVISMO
VYGOTSKY
Aprendizaje condicionado por
GENÉTICA + Condicionantes sociales y culturales
En base a los estudios de Vygotsky:
INTERACCIONISMO
Teorías interaccionistas
Conocimiento = interacción sujeto-medio
Aquisición de una lengua
Factores innatos
interacción social
Factores ambientales
Teorías ambientalistas
Focalización mayoritariamente en
Entorno contextual
Dimensión afectiva
Adquisición de L2
+ Experiencia social
- Cualidades innatas
PIAGET
Aportes
Epistemología genética
Estudia
Capacidadades cognitivas. Su origen biológico y su desarrollo
Psicología evolutiva
Infancia
Teoría del desarrollo cognitivo
Aprendizaje
Es:
Reorganización de estructuras cognitivas
Consecuencia de:
La adaptación al medio
La asimilación del conocimiento
La acomodación de ambas
AUSUBEL
Ausubel se basa en:
Desarrolló:
Teoría del aprendizaje significativo
Organizadores anticipados
Describe:
Aprendizaje
Asimilación de conocimientos + Su revisión y modificación + Creación de nuevas conexiones
Requisitos para el aprendizaje significativo:
Significatividad lógica del material
Significatividad psicológica del material
Actitud favorable del alumno
NOVAK
Aportes
Teoría de la educación
Técnicas instruccionales
Mapas conceptuales
Novak se basa en:
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